thèmes du delf B1

Thèmes du DELF B1

Quels sont les thèmes du DELF B1 les plus fréquents ? Autrement dit, quel vocabulaire faut-il connaître pour réussir à l’examen ? Commençons par la compétence générale du candidat au DELF B1.

Compétence générale

Le candidat au DELF B1 doit posséder un vocabulaire suffisant pour s’exprimer sur une grande gamme de sujets qui lui sont familiers.

Au niveau B1, on quitte le cadre strict des besoins de la vie quotidienne, pour apprendre à parler de ses expériences personnelles dans des domaines beaucoup plus variés. Le candidat fournira donc un travail important pour enrichir son vocabulaire sur les thèmes les plus fréquents à l’examen.

Les thèmes du DELF B1

Voici les thèmes qui sont régulièrement imposés aux candidats du DELF B1, avec des exemples de sujets possibles ou déjà passés dans les sessions précédentes. La liste a été mise à jour le 14/04/2022.

  • L’apprentissage du français : les centres de langue, les séjours linguistiques en France, l’apprentissage du français sur Internet, les accents régionaux, le bilinguisme, les examens de français, décrire son centre de langue…
  • La vie sociale : les fêtes entre amis, la délinquance, les nouveaux lieux de rencontre, les problèmes de voisinage, la vie en colocation, la colocation entre jeunes et personnes âgées, s’engager dans une association, les actions humanitaires et solidaires, les incivilités dans les lieux publics…
  • La vie professionnelle : les projets de carrière, la recherche d’emploi, les nouveaux métiers, les handicaps au travail, le stress des employés, les événements importants d’une entreprise, le télétravail, les inégalités entre les femmes et les hommes, demander un congé…
  • La vie scolaire et étudiante : les projets d’études, les études à l’étranger, les jobs d’été, l’emploi du temps des élèves, le téléphone portable à l’école, les problèmes de discipline, le harcèlement, les relations élèves/professeurs, les repas végétariens à la cantine, le logement pour les étudiants, l’uniforme à l’école, l’évaluation des professeurs à l’université, les échanges universitaires…
  • La vie familiale : les membres de la famille, la famille recomposée, la communication entre les générations, les méthodes d’éducation, le partage des tâches ménagères, les conflits entre vie familiale et vie professionnelle, les repas de famille, les voyages en famille…
  • Les loisirs et les pratiques culturelles : les centres d’intérêts, les activités du week-end, les idées de sorties, les visites de lieux culturels, les repas au restaurant, faire la cuisine, choisir un film au cinéma, les usages d’Internet, parler de son livre préféré, la pratique d’un sport, les nouveaux sports, les jeux vidéo, parler de son film préféré…
  • La consommation : réclamations dans les commerces et services, les nouveaux commerces et services, les soldes dans les magasins, les achats sur Internet, les produits écologiques, les vols et arnaques, les idées de cadeaux pour les fêtes, l’influence de la publicité sur les enfants, le gaspillage, la restauration rapide à midi, la revente des vêtements sur Internet…
  • Les voyages : les idées de destinations, les lieux à visiter, les récits de voyages, les incidents rencontrés en voyage, les choix de locations (hôtels, maisons d’hôtes…), les réservations à l’hôtel, les échanges de logements, les voyages solidaires, les voyages insolites, la vie dans un pays étranger, les coutumes locales…
  • La santé : la consultation chez le médecin, les produits bio, la malbouffe, l’obésité, la méditation, la cigarette électronique, l’automédication, le manque de sommeil, le manque d’activité physique, la mauvaise alimentation des ados…
  • L’environnement : le tri des déchets, les moyens de transport écologiques, la pollution des mers par le plastique, la pollution urbaine, le changement climatique, la fête de la nature, la protection des animaux, les produits recyclables…
  • Les transports : la gratuité des transports en commun, les mauvais comportements des conducteurs ou des piétons, la sécurité routière, les contraventions, le covoiturage, les trottinettes en ville, la fraude dans les transports en commun, les règles de politesse dans les transports en commun…

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À vous !

Vous savez maintenant quel vocabulaire vous devez apprendre en priorité. Pour être plus efficace, je conseille de travailler sur des documents qui « croisent » différents thèmes. Par exemple, lire un article sur le stress dans les entreprises permet de développer son vocabulaire à la fois sur les thèmes de la santé et du travail. Vous trouverez de nombreuses activités de vocabulaire sur l’excellent site Le point du FLE.

Et pour vous faire gagner du temps, j’ai regroupé le vocabulaire essentiel pour le DELF B1 dans mon livre Les mots de l’info B1-B2.

Vous pouvez également consulter les thèmes du DELF B2 , les thèmes du DALF C1 et les thèmes du DALF C2.

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expressions françaises pour argumenter

10 expressions françaises pour argumenter

Dans mon livre « Les mots pour convaincre », j’explique près d’une cinquantaine d’expressions françaises pour argumenter et débattre.

Argumenter et débattre, c’est-à-dire échanger des idées en vue de convaincre quelqu’un ou de prendre des décisions. Vous trouverez sur YouTube de nombreuses expressions familières, à utiliser entre amis seulement, mais celles que je vais vous présenter dans cette vidéo peuvent très bien s’employer dans un contexte formel : un exposé oral ou un texte académique comme un essai, une lettre argumentative, etc.

Pour faciliter leur emploi, j’ai classé ces dix expressions idiomatiques pour argumenter en fonction de leurs objectifs de communication. Certaines pourront servir à proposer des solutions, d’autres à exprimer un accord… ou un point de vue !

Voici donc les 10 expressions françaises pour argumenter que vous pourrez découvrir dans cette vidéo :

  • Prendre fait et cause pour
  • Se faire l’avocat du diable
  • Avoir l’intime conviction
  • À prendre avec des pincettes
  • Ce ne sont pas les exemples qui manquent
  • C’est l’exception qui confirme la règle
  • Une solution de rechange
  • Prendre le mal à la racine
  • Trouver un terrain d’entente
  • Suivre sur ce plan

Bon visionnage !

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Vidéo : 10 expressions françaises pour argumenter

À vous !

Cette vidéo vous a plu ? Vous voudrez sûrement compléter la liste des expressions françaises pour argumenter avec 20 expressions pour convaincre et 10 expressions idiomatiques de l’accord et du désaccord.

Depuis cette vidéo, j’ai également publié Les expressions pour argumenter, un livre qui explique 200 expressions idiomatiques pour débattre à l’écrit et à l’oral. Pour faciliter leur réemploi, ces expressions sont classées en 20 fonctions qui couvrent les opérations essentielles de l’argumentation : structurer un discours, présenter des faits, prendre position et débattre. Le livre comprend :

  • 200 expressions expliquées dans un français simple avec des exemples concrets d’emploi
  • La version audio des exemples pour pratiquer la compréhension et la production orales
  • Pour s’évaluer, des tests en 2 versions : interactive en ligne plus un cahier PDF imprimable
  • Un index alphabétique permettant de retrouver facilement une expression
mots pour argumenter

Les mots pour argumenter enfin regroupés dans un seul livre !

J’ai l’immense plaisir de vous annoncer la sortie du septième livre de commun français, entièrement consacré aux mots pour argumenter à l’écrit et à l’oral :  Les mots pour convaincre.

Pourquoi un livre sur les mots pour argumenter ?

Comme Les mots de l’info, déjà paru dans la même collection, Les mots pour convaincre est d’abord conçu comme un outil complémentaire pour les candidats au DELF B2 et au DALF C1, ainsi que pour leurs professeurs. En effet, toutes les épreuves ont un rapport direct avec l’argumentation : il faut comprendre des émissions de radio ou des articles de presse qui exposent des opinions ; en production, il est demandé d’écrire une lettre formelle et de présenter un point de vue lors d’un exposé oral. Par ailleurs, les exemples et les exercices proposés dans ce livre ont été soigneusement choisis afin de correspondre aux problématiques fréquentes aux examens, pour un entraînement encore plus efficace.

Les enseignants de français langue étrangère (FLE) trouveront rassemblés en un volume des contenus d’apprentissage habituellement dispersés dans les manuels et limités à quelques actes de paroles ou à des connecteurs logiques. Or, l’aisance dans l’argumentation suppose également la maîtrise de nombreux verbes et substantifs, comme ceux qui permettent d’expliquer les causes et les conséquences d’un phénomène. De plus, les séquences pédagogiques, conçues pour aller rapidement à l’essentiel, pourront aussi bien étayer des productions en classe que compléter une préparation aux examens du DELF/DALF par des activités supplémentaires en dehors des cours.

Plus généralement, Les mots pour convaincre pourront intéresser tous ceux qui ont besoin d’enrichir leur vocabulaire pour comprendre et construire une argumentation en français. Les 15 leçons progressives, qui partent d’activités de compréhension pour arriver à des productions de plus en plus complexes, permettent de mémoriser les fonctions de langue essentielles, comme exprimer un point de vue, proposer des solutions, etc. L’objectif visé est le perfectionnement — autrement dit la richesse et la variété du vocabulaire — tel qu’il est exigé à partir du niveau B2 par le Cadre européen de référence.

Que trouverez-vous dans Les mots pour convaincre ?

Les mots pour convaincre sont organisés autour de 4 parties qui correspondent aux 4 grandes opérations de l’argumentation : structurer un discours, présenter des faits, prendre position et débattre. Chaque partie permet d’apprendre 3 ou 4 fonctions essentielles, c’est-à-dire des actions concrètes de communication. Par exemple, dans la partie Présenter des faits, nous verrons comment donner des chiffres, exprimer une certitude…

À chacune des fonctions est consacrée une séquence d’apprentissage complète et progressive qui comprend 6 étapes :

  1. Observer expose une dizaine d’exemples pour introduire la fonction.
  2. Comprendre invite à réactiver les connaissances et à découvrir le sens des mots et expressions nouveaux, la construction des verbes, etc.
  3. Pratiquer contient 3 exercices de difficulté croissante pour entraîner à l’emploi du vocabulaire.
  4. À vous de jouer ! propose des activités de production libre, à l’écrit ou à l’oral, qui incitent à réemployer le lexique en variant les formulations.
  5. Pour aller plus loin explique et illustre 3 expressions idiomatiques couramment employées par les Français. Là encore, ces expressions sont choisies dans le registre standard ou formel, pour permettre leur emploi dans un contexte scolaire ou professionnel.
  6. La boîte à outils récapitule le vocabulaire essentiel, pour le retrouver facilement lors d’activités de production, ou encore pour une révision rapide avant un examen.

Les corrigés des exercices, ainsi que les propositions de réponses pour les activités de production libre, sont fournis à la fin du livre.

Les mots pour convaincre, c’est donc :

  • Plus de 750 mots et expressions pour argumenter.
  • De nombreux exemples qui portent sur les sujets d’actualité fréquents aux examens.
  • 100 activités progressives accompagnées de leurs corrigés.
  • Des expressions idiomatiques pour aller plus loin dans la connaissance de la langue française.
  • Des boîtes à outils qui récapitulent les mots pour argumenter, afin de les retrouver rapidement.

Où trouver Les mots pour convaincre ?

Vous pouvez acquérir Les mots pour convaincre en version numérique (e-book) au format de votre choix : PDF, Kindle, Apple Books… Mais si vous préférez les « vrais » livres, la version papier est disponible à la commande sur Amazon.

Pour découvrir le sommaire et lire un extrait, rendez-vous sur la page du livre.

Bonne lecture ! N’hésitez pas à me dire ce que vous pensez du livre en commentaire.

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marquer des transitions

Marquer des transitions pour convaincre

Pour convaincre à l’écrit comme à l’oral, vous aurez besoin de marquer des transitions pour aider le lecteur ou l’auditeur à se repérer dans les différents moments de votre développement. À partir du niveau B2, il faut de plus disposer d’un vocabulaire assez large pour varier les formulations.

Voici donc une séquence progressive, extraite du livre Les mots pour convaincre, qui pourra vous aider à enrichir votre vocabulaire pour marquer des transitions. Les premières activités sont destinées à la compréhension du vocabulaire. Les activités suivantes conduisent à des productions de plus en plus libres. Une section Aller plus loin permet de découvrir 3 expressions idiomatiques. Enfin, un tableau récapitule les mots et expressions essentiels pour marquer des transitions.

Vous trouverez les corrigés des exercices tout à la fin de cet article.

Observer

1. Je souhaiterais revenir un moment sur l’aspect créatif du jeu vidéo.
2. Venons-en à présent aux modalités d’application de cette mesure.
3. Entre parenthèse, ce n’est pas la première fois qu’un tel problème survient.
4. Je précise en passant que l’auteur s’est trompé sur les chiffres.
5. Je ne m’étendrai pas sur cet inconvénient.
6. J’évoquais précédemment la responsabilité des consommateurs.
7. Après avoir examiné les causes, considérons maintenant les solutions.
8. Mais n’anticipons pas.

Comprendre

1. Pourquoi faut-il utiliser des phrases de transition ?

2. Les transitions sont-elles plus utiles dans une argumentation écrite ou orale ? Justifiez votre réponse.

3. Classez les phrases de la section Observer selon leur fonction.

A. Passer à l’étape suivante :
B. Ouvrir une parenthèse :
C. Revenir en arrière :
D. Interrompre un développement :

Pratiquer

4. Complétez les phrases avec les mots suivants correctement accordés : aspect, atout, remarque, arrière, avantage.

A. Après avoir considéré les inconvénients, abordons maintenant les ………………..
B. Considérons maintenant l’……………….. juridique de ce problème.
C. Mais je souhaiterais revenir un peu en ………………..
D. Malgré ses faiblesses, cette solution présente de nombreux ………………..
E. Je voudrais faire une dernière ……………….. avant de conclure.

5. Reformulez les phrases suivantes d’une manière plus formelle.

A. Je vais passer à la deuxième partie : les inconvénients. ⇒
B. J’ai une parenthèse à faire. ⇒
C. J’ai déjà parlé avant du gaspillage alimentaire. ⇒
D. J’arrête de répondre à cette question. ⇒

6. Complétez les phrases.

A. Comme je le disais ……………….., l’augmentation des gaz à effet de serre est inquiétante.
B. Je ……………….. rapidement sur la question des OGM.
C. Je souhaiterais ……………………. poursuivre avec l’énergie solaire.
D. Il faudrait supprimer ce moyen de transport qui, soit dit entre ……………….., coûte très cher.
E. Cela nous ……………….. à l’aspect économique.
F. Mais je ne voudrais pas ……………….. et je laisse cet aspect pour plus tard.

À vous de marquer des transitions !

7. Vous présentez un exposé sur les jeux vidéo. Trouvez un lien logique entre chaque paire d’éléments et rédigez une phrase de transition.

A. Éducatif / sanitaire
B. Addiction / 0.3%
C. Développer des réflexes / ralentir le vieillissement

Pour aller plus loin

Voici 3 expressions idiomatiques qui vous permettront de marquer des transitions d’une manière… très française !

Revenons à nos moutons : revenons à notre sujet (se dit lorsque le dialogue s’est trop éloigné de son sujet principal). Tout cela est très intéressant, mais revenons à nos moutons : quelles seraient les autres conséquences sur la santé ?

Sauter du coq à l’âne : passer d’un sujet à un autre sans aucune transition. Il saute tout le temps du coq à l’âne, je n’arrive pas à suivre son développement.

Entrer dans le vif du sujet : aborder le point le plus important. Avant d’entrer dans le vif du sujet, je souhaiterais faire une remarque.

Retrouvez d’autres expressions idiomatiques pour structurer un discours dans mon livre Les expressions pour argumenter.

Boîte à outils pour marquer des transitions

Et voici pour finir un tableau qui récapitule les mots et expressions essentiels pour marquer des transitions.

Mots et expressions essentiels
Les moments du développementaspect – atouts/faiblesses – avantages/inconvénients – digression – parenthèse – partie – précision – remarque – retour en arrière – thèse/antithèse/synthèse
Verbesaborder – amener – analyser – anticiper – considérer – développer – étudier – évoquer – examiner – laisser – passer – poursuivre – préciser
Passer à l’étape suivanteVenons-en à présent à la question de… – Cela nous amène à… – Je voudrais à présent poursuivre avec… – Après avoir examiné les causes… considérons maintenant les solutions.
Ouvrir une parenthèseEntre parenthèse – Je souhaiterais ouvrir une parenthèse – Je précise en passant que…
Revenir en arrièreJe souhaiterais revenir un moment sur… – Pour en revenir à… – J’évoquais précédemment…
Interrompre un développementJe passerai rapidement sur… – Je ne m’étendrai pas sur… – Mais n’anticipons pas.

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Corrigés des exercices

Exercice 1
De même que l’annonce du plan, les phrases de transition aident le destinataire (l’auditeur ou le lecteur) à se repérer dans une argumentation, à savoir à quelle étape se situe un développement. Cela facilite grandement la compréhension.

Exercice 2
Elles sont plus utiles, et même indispensables, à l’oral. En effet, il est plus difficile à l’oral de se souvenir des différentes parties, car les capacités de mémoire d’un auditeur sont limitées. En revanche, elles seront utiles dans le cas d’une argumentation écrite, mais en moins grande quantité, car le lecteur a la possibilité de revenir en arrière, de relire les passages qu’il a oubliés.

Exercice 3
A. 2 et 7 ; B. 3 et 4 ; C. 1 et 6 ; D. 5 et 8

Exercice 4
A. avantages ; B. aspect ; C. arrière ; D. atouts ; E. remarque

Exercice 5
A. Cela nous amène à considérer les inconvénients. B. Je souhaiterais ouvrir une parenthèse. C. J’évoquais précédemment le gaspillage alimentaire. D. Je ne m’étendrai pas sur cette question.

Exercice 6
A. précédemment ; B. passerai ; C. à présent (maintenant) D. parenthèse ; E. amène ; F. anticiper

Exercice 7
Réponses libres. Voici une proposition de corrigés :
A. Après avoir considéré les avantages éducatifs du jeu vidéo, abordons maintenant ses inconvénients sur le plan sanitaire.
B. Je précise en passant que l’addiction ne concerne que 0.3% des joueurs.
C. Je viens de montrer que le jeu vidéo développe des réflexes et je souhaiterais poursuivre avec un autre avantage : il permet de ralentir le vieillissement.

expressions pour convaincre

20 expressions pour convaincre

Vous trouverez sur Internet une multitude d’expressions idiomatiques françaises et francophones. Souvent plaisantes, elle révèle la langue sous un aspect plus ludique que d’habitude en classe. Mais voilà, elles sont généralement familières et donc, inutilisables dans un contexte formel. Pourtant, une expression bien choisie peut se montrer efficace pour convaincre, notamment dans une argumentation écrite ou orale.

J’ai déjà eu l’occasion de présenter 12 expressions pour convaincre qui ont été très appréciées par les lecteurs de ce blog et qui ont suscité de nombreuses contributions. Voici donc vingt expressions pour convaincre supplémentaires, classées par fonctions, c’est-à-dire par objectifs de communication que vous pouvez essayer d’atteindre au cours d’une argumentation.

La plupart appartiennent à un registre de langue standard, écrit ou oral, certaines sont plus soutenues.

Bon débat !

Les expression pour argumenter

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200 expressions pour l'argumentation expliquées dans un français simple, des documents audio pour pratiquer l'oral et des quiz pour s'évaluer...

20 expressions pour convaincre à l’écrit et à l’oral

Donner des informations chiffrées

1. C’est une goutte d’eau dans l’océan : c’est une quantité dérisoire, sans grande conséquence.

Les moyens accordés contre le chômage des jeunes, c’est vraiment une goutte d’eau dans l’océan.

2. Des mille et des cents : beaucoup d’argent.

Mais un professeur de collège ne gagne pas des mille et des cents !

Montrer l’évolution

3. Au fur et à mesure : progressivement et proportionnellement.

Les aides sociales se réduisent au fur et à mesure des réformes.

4. Se réduire comme une peau de chagrin : diminuer peu à peu, jusqu’à la disparition.

Sans réaction de notre part, les zones habitables vont se réduire comme une peau de chagrin.

Expliquer les causes et les conséquences

5. La montagne qui accouche d’une souris : faire beaucoup d’efforts pour un très petit résultat.

Ce forum sur le climat a fait beaucoup de bruit, mais n’a abouti à aucune décision concrète. C’est vraiment la montagne qui accouche d’une souris !

6. Donner du fil à retordre : causer de nombreuses difficultés.

La nouvelle réglementation sur les données personnelles pourrait donner du fil à retordre aux réseaux sociaux.

Exprimer une éventualité ou une certitude

7. Sans l’ombre d’un doute : sans aucun doute possible, incontestablement.

Il faut interdire la cigarette électronique au bureau, sans l’ombre d’un doute.

8. Être à prendre avec des pincettes : qui doit être considéré avec prudence.

C’est une information à prendre avec des pincettes, car aucune source n’est mentionnée.

Exprimer un point de vue

9. Se faire l’avocat du diable : défendre une opinion très impopulaire, critiquée par la plupart des gens.

Je ne voudrais pas me faire l’avocat du diable, mais cette entreprise avait sûrement de bonnes raisons pour supprimer des emplois.

10. Avoir voix au chapitre : avoir la possibilité d’exprimer son opinion, de participer à une décision.

Les salariés étaient absents à la réunion, alors ils n’ont pas eu voix au chapitre.

Formuler un jugement (positif ou négatif)

11. Haut de gamme : de première catégorie, de très bonne qualité.

C’est un téléphone haut de gamme, malgré son prix.

12. C’est le monde à l’envers : cela va contre la logique ou la vérité.

Si les producteurs de pesticides se retournaient contre leurs clients, ce serait vraiment le monde à l’envers !

Exprimer un sentiment ou une émotion

13. Donner froid dans le dos : causer une peur très vive.

Les prévisions sur le changement climatique donnent vraiment froid dans le dos.

14. Laisser de glace : ne provoquer aucune émotion, laisser indifférent.

La destruction d’un monument ne peut laisser personne de glace.

Exprimer une concession

15. Avoir beau faire : faire de nombreux efforts sans résultat

Des associations ont beau prévenir sur les dangers des conservateurs, on continue à en consommer.

16. Faire la part des choses : tenir compte du contexte et des difficultés, accepter que tout ne soit pas parfait.

Concernant l’énergie nucléaire, il faut savoir faire la part des choses, car elle a permis de satisfaire des besoins en augmentation constante.

Exprimer un accord ou un désaccord

17. Abonder dans un sens : exprimer totalement, voire de manière excessive, la même opinion que quelqu’un.

Si vous pensez qu’il faut réformer l’orthographe française, alors j’abonde dans votre sens.

18. Suivre sur ce plan : être d’accord à propos de quelque chose.

Je ne vous suis pas sur ce plan : je pense au contraire qu’il est encore possible de changer les mentalités.

Marquer des transitions dans un débat

19. Revenons à nos moutons : revenons à notre sujet (se dit lorsque le dialogue s’est trop éloigné de son sujet principal).

Tout cela est très intéressant, mais revenons à nos moutons : quelles seraient les autres conséquences sur la santé ?

20. Entrer dans le vif du sujet : aborder le point le plus important.

Avant d’entrer dans le vif du sujet, je souhaiterais faire une remarque.

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Comment choisir un examen ? Comment s’y préparer ? Cet e-book au format PDF est offert aux abonnés de Commun français.

À vous !

Vous connaissez certainement d’autres expressions pour convaincre ? Alors n’hésitez pas à proposer des exemples en commentaire !

Vous voudrez peut-être continuer avec 10 expressions françaises pour argumenter ainsi que des expressions de l’accord et du désaccord.

Découvrez également mon livre Les expressions pour argumenter, pour aller plus loin dans les expressions idiomatiques françaises.

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donner des chiffres

Donner des chiffres pour convaincre

Pour convaincre à l’écrit comme à l’oral, vous aurez besoin d’illustrer vos idées par des faits et des exemples précis. Vous devrez notamment donner des chiffres et les commenter : quantités, proportions, pourcentages, etc. À partir du niveau B2, il faut de plus connaître un nombre important de formulations (verbes, substantifs, etc.), ainsi que des expressions idiomatiques utiles pour l’argumentation.

Voici donc une séquence progressive qui pourra vous aider à enrichir votre vocabulaire pour donner des chiffres. Les premières activités sont destinées à la compréhension du vocabulaire. Les activités suivantes conduisent à des productions de plus en plus libres. Une section Aller plus loin permet de découvrir 3 expressions idiomatiques. Enfin, un tableau récapitule le vocabulaire essentiel pour donner des chiffres.

Vous trouverez les corrigés des exercices tout à la fin de cet article. Si vous avez des questions, vous pourrez les poser en commentaire. Je me ferai un plaisir d’y répondre !

Cet article est extrait de mon livre Les mots pour convaincre. En savoir plus sur ce livre qui permet d’améliorer l’argumentation en français langue étrangère.

Vous pourrez découvrir un autre extrait du livre qui apprend à proposer des solutions en FLE.

Observer

Repérez dans ces phrases les mots et les expressions qui servent à donner des chiffres.

A. Le groupe a dépassé les 200 milliards de dollars de chiffre d’affaires, c’est énorme !
B. En France, le taux de chômage avoisine les 9% de la population.
C. Le patrimoine immobilier de l’État s’élève à près de 64 milliards d’euros.
D. On recense actuellement 300 millions de francophones dans le monde.
E. Ces maisons sont à vendre à un prix dérisoire.
F. C’est une petite ville qui compte à peine 2000 habitants.
G. La plupart des emplois seront touchés par l’intelligence artificielle.
H. La forêt représente environ 20% de la surface du pays.
I. Les coûts de rénovation sont estimés approximativement à 100000 euros.
J. Les trois quarts des frais sont couverts par l’assurance.

Comprendre

1. Associez les verbes suivants aux définitions : dépasser, avoisiner, recenser, approcher, représenter, gagner.

A. Monter au-dessus :
B. Se situer un peu au-dessous :
C. Se situer près d’un certain nombre :
D. Obtenir de l’argent :
E. Compter une population dans le détail :
F. Valoir une certaine proportion, un pourcentage :

2. Associez les pourcentages suivants aux expressions de proportions : 95%, – 6% – 49% – 33% – 65%

A. La majorité de :
B. Un tiers de :
C. À peine la moitié de :
D. La plupart de :
E. Une petite minorité de :

3. Classez les adjectifs suivants : dérisoire, excessif, énorme, ridicule, modique, considérable

A. Très grande quantité :
B. Très petite quantité :

Pratiquer

4. Complétez les phrases avec les verbes suivants correctement conjugués : estimer, représenter, compter, dépasser, s’élever

A. Cette université ……. approximativement 3500 étudiants.
B. C’est un excellent chiffre, qui sera difficile à ……. l’année prochaine !
C. Dans cette entreprise, les femmes ne ……. qu’un tiers des cadres.
D. Sa fortune est quasiment impossible à …….
E. En 2018, le nombre d’accidents ……. à 500 sur la route.

5. Reformulez les phrases suivantes.

A. Il gagne plus de 3000 euros par mois. ⇒
B. 51% des habitants sont pour la fermeture des frontières. ⇒
C. Dans ma ville, presque 30% des jeunes sont au chômage. ⇒
D. Le montant de cette aide n’est vraiment pas suffisant. ⇒

6. Complétez les phrases suivantes par les mots ou expressions qui conviennent.

A. Les dégradations commises dans le monument ……. à 50000 euros.
B. Il a quitté son entreprise parce qu’il ……. un salaire …….
C. La … des enfants en difficulté est d’……. 7%.
D. Le règlement a été adopté car ……. employés étaient d’accord.
E. Non, il a acheté ……. 23 maisons dans ce quartier !
F. Les étrangers ne ……. qu’une minorité dans cette ville.
G. Le ……. de magasins ……. à 600.

À vous de donner des chiffres !

7. Donnez 5 chiffres qui concernent l’éducation dans votre pays, en variant les formulations (verbes, substantifs, adverbes, etc.)

Pour aller plus loin

Voici 3 expressions idiomatiques qui vous permettront de parler des chiffres d’une manière… très française !

C’est une goutte d’eau dans l’océan : c’est une quantité dérisoire, sans grande conséquence. Les moyens accordés contre le chômage des jeunes, c’est vraiment une goutte d’eau dans l’océan.

Des mille et des cents : beaucoup d’argent. Mais un professeur de collège ne gagne pas des mille et des cents !

À peu de chose près : environ. C’est la même proportion dans mon pays, à peu de chose près.

Découvrez 200 expressions françaises pour l’argumentation regroupées dans un livre au format PDF.

Boîte à outils pour donner des chiffres

Et voici pour finir un tableau qui récapitule les mots et expressions essentiels pour donner des chiffres.

Mots et expressions essentiels
Verbesreprésenter – s’élever à – être estimé à – dépasser – avoisiner – compter – gagner – recenser – approcher
Adjectifsraisonnable – anecdotique – dérisoire – ridicule – modique – considérable – énorme – excessif
Substantifsla proportion – le taux – le montant – le coût – l’équivalent – le nombre
Adverbesapproximativement – exactement – environ – près de – presque – à peine
Expressions de la proportionL’ensemble / la totalité de – la plupart de – la majorité de – les trois quarts de – la moitié de – un tiers de – un quart de – à peine la moitié de – à peine plus de la moitié de – une petite minorité de

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Corrigés des exercices

Exercice 1
A. dépasser ; B. approcher ; C. avoisiner ; D. gagner ; E. recenser ; F. représenter

Exercice 2
A. 65% ; B. 33% ; C. 49,7% ; D. 95% ; E. 6%

Exercice 3
A : excessif, énorme, considérable
B : dérisoire, modique, ridicule

Exercice 4
A. compte ; B. dépasser ; C. représentent ; D. estimer ; E. s’élève

Exercice 5
A : Son salaire dépasse les 3000 euros par mois. B : Une petite majorité des habitants est pour la fermeture des frontières. C : Dans ma ville, le taux de chômage avoisine les 30%. D : Le montant de cette aide est dérisoire.

Exercice 6
A. sont estimées à ; B. gagnait / ridicule ; C. proportion / environ ; D. la plupart des (en principe la majorité est suivie d’un verbe au singulier) ; E. exactement ; F. représentent ; G. nombre / s’élève

Exercice 7
Réponses libres.

Mots-clés de l'actualité

Les mots-clés de l’actualité : enfin un guide complet !

J’ai l’immense plaisir de vous annoncer la sortie de mon sixième livre, entièrement consacré aux mots-clés de l’actualité : Les mots de l’info.

Pourquoi un livre sur les mots-clés de l’actualité ?

Les mots de l’info est d’abord un outil complémentaire pour les candidats au DELF B2 et au DALF C1, ainsi que pour leurs professeurs. En effet, toutes les épreuves sont en relation avec l’actualité : il faudra écouter des émissions de radio et lire des articles de presse. Cela demande de connaître beaucoup de vocabulaire. De plus, le livre comprend des articles courts qui ressemblent exactement au type de document proposé lors de l’épreuve orale du DELF B2. Comme les sujets d’actualité correspondent aux thèmes les plus fréquents aux examens — voir mes listes pour le DELF B2 et le DALF C1 —, le candidat pourra les préparer rapidement, connaître les principaux arguments et apprendre les mots-clés pour exprimer son opinion.

Hormis la préparation au DELF/DALF, les enseignants pourront trouver dans ce livre des idées de problématiques à débattre en classe. Les fiches de vocabulaire pourront également servir d’introduction à des activités de compréhension orale ou écrite.

Plus généralement, Les mots de l’info pourront intéresser tous ceux qui veulent enrichir rapidement leur vocabulaire de l’actualité. Le livre pourra leur servir notamment d’introduction à la lecture de la presse. En effet, les articles courts et les définitions rédigées dans un français simple permettent un entraînement efficace à la compréhension, avant de passer à des textes plus longs et plus complexes.

Que trouverez-vous dans Les mots de l’info ?

L’organisation du livre est très simple. 40 fiches de vocabulaire sont réparties en 10 thèmes généraux, comme l’éducation, les loisirs, le travail, etc. Chacun de ces thèmes comprend 4 sujets de difficulté progressive (du niveau B2 au C1) et qui sont abordés en 3 étapes :

  1. L’article court (de 200 à 230 mots) expose le sujet et le vocabulaire essentiel en contexte.
  2. La problématique résume le problème, son enjeu et les principaux arguments.
  3. Les définitions, rédigées dans un français simple, des 10 mots-clés indispensables pour exprimer son opinion sur le sujet, avec des phrases d’exemples.

Enfin, un quiz, sous la forme de questions à choix multiple (QCM), permet de tester ses connaissances à la fin de chaque thème.

Les mots de l’info, c’est donc :

  • Plus de 400 mots-clés pour exprimer son opinion sur l’actualité.
  • 40 sujets d’actualité régulièrement traités par la presse francophone.
  • 40 articles de presse pour introduire le vocabulaire en contexte.
  • 200 questions de test avec les corrigés pour vérifier ses connaissances.

Où trouver Les mots de l’info ?

Vous pouvez obtenir Les mots de l’info en version numérique (e-book) au format de votre choix : PDF, Kindle, Google Play, Apple Books… Pour la version papier, elle est disponible à la commande sur Amazon.

Les mots de l’info est également disponible pour les niveaux intermédiaires. Il permet de préparer les mots-clés de l’actualité pour le DELF B1 et B2.

Questions fréquentes

L’annonce de la sortie du livre a déjà suscité de nombreuses questions ! Les voici avec mes réponses. Si vous ne trouvez pas l’information que vous cherchez, contactez-moi !

Comment avez-vous choisi les sujets ?

Plusieurs critères ont guidé mes choix. 1. Il s’agit de problèmes durables, qui ne vieillissent pas trop vite, comme le changement climatique, etc. 2. Ce sont des sujets fréquents aux examens du DELF-DALF. 3. Ce sont des problématiques qui nous concernent tous, qui sont intéressantes à débattre en classe.

Est-ce que je peux utiliser ce livre sans professeur ?

C’est tout à fait possible. Les mots-clés sont rédigés dans un français facile, plus simple à comprendre que dans les dictionnaires habituels. De plus, les tests sont accompagnés de leurs corrigés.

Est-ce que je peux utiliser ce livre avec mes élèves ?

Bien sûr ! Les professeurs pourront se servir du livre pour développer le vocabulaire de leurs élèves. Pour un travail en classe, vous pouvez choisir le format PDF, facile à imprimer.

Comment apprendre plus de 400 mots-clés ?

Les mots de l’info est un livre qui fait gagner du temps, parce qu’il présente les mots les plus utiles à apprendre et dans un format efficace. De plus, j’indique dans l’introduction quelques stratégies supplémentaires pour la mémorisation. Bref, une grande partie du travail est faite.  À vous ensuite de réutiliser ces mots dans vos propres productions (écrites et orales) pour les mémoriser à long terme. Et d’étudier d’autres thèmes et sujets selon la même méthode !

Pourquoi mélanger les niveaux B2 et C1?

Je ne les ai pas « mélangés ». Dans chaque thème, les 4 sujets sont présentés dans un ordre de difficulté progressive. Le premier article expose le vocabulaire général de base et le dernier article, de construction déjà plus complexe, introduit du lexique plus soutenu. Mais, il faut savoir qu’il est très difficile de dire précisément si un mot est de niveau B2 ou de niveau C1 ! De plus, ces 2 niveaux ont de nombreux sujets communs aux examens, comme les habitudes alimentaires, le changement climatique, etc.

Quelle est la forme des tests dans le livre ?

Ce sont des questionnaires à choix multiple (QCM), où on demande de sélectionner la ou les bonnes réponses. C’est un type de test qui permet de vérifier ses connaissances d’une manière rapide et efficace. Les questions ont été rédigées avec beaucoup de soin pour que tous les mots abordés dans le livre soient réutilisés. De plus, les corrigés sont fournis pour ceux qui voudraient travailler en autonomie.

Est-ce que je peux lire un extrait du livre avant de l'acheter ?

Bien sûr ! Tous les sites de vente permettent de lire un extrait . Mais vous pouvez immédiatement télécharger le début du livre au format PDF.

Interdire les ordinateurs portables à l'université ?

Interdire les ordinateurs portables à l’université ?

Interdire les ordinateurs portables à l’université… une idée bizarre ? Peut-être pas !

Cet article est un extrait de mon livre : Les mots de l’info B2-C1. Il permettra d’enrichir rapidement le vocabulaire concernant l’actualité, très utile notamment pour les candidats au DELF B2 ou au DALF C1. Pour chaque sujet, vous aurez un texte qui présente le vocabulaire en situation, la problématique et les 10 mots-clés pour en parler.

L’exemple suivant appartient à un des 10 thèmes que comprend le livre : l’éducation.

Découvrons l’exemple

Lisez cet article de presse et observez en particulier les mots en gras.

Faut-il bannir l’ordinateur des amphis ?
Interdire l’ordinateur portable à l'université ? Provocatrice, la question n’en est pas moins d’actualité dans un nombre croissant d’établissements. Certes, il ne s’agit pas de priver entièrement les étudiants d’un outil qui leur permet d’effectuer des recherches et de visionner des supports pédagogiques. Mais, certains souhaitent en bannir l’usage pendant les cours magistraux et même les travaux dirigés. Une réponse à un problème fondamental : les écrans déconcentrent les étudiants. En effet, messagerie, achats en ligne... dans les amphithéâtres, l’ordinateur portable n’est pas toujours utilisé pour prendre des notes. « On a beau changer de ton de voix, projeter des vidéos, l’attention des étudiants est de plus en accaparée par les écrans », reconnaît une professeure. Une tendance à la distraction que les ordinateurs décuplent. « Je me souviens d’avoir invité un grand spécialiste dans mon séminaire. Nombre d’étudiants ne l’écoutaient pas, trop occupés qu’ils étaient à suivre un match de Roland-Garros… » Par ailleurs, des études scientifiques montrent que l'attention n’est pas la même selon qu’on prend des notes sur son clavier ou à la main. « Le geste d’écriture facilite la mémorisation », observe Mélanie Gauché, maître de conférences en psychologie. « De plus, lors de la prise de notes manuelle, on peut facilement ajouter un schéma. On mobilise aussi la mémoire visuelle, un mode de mémorisation qui convient à beaucoup d’entre nous ».

D'après Denis Peiron, La croix, 03/10/2018

La problématique : faut-il interdire les ordinateurs portables à l’université ?

Après avoir interdit le téléphone au collège, faut-il faire de même avec l’ordinateur portable à l’université ? En effet, s’ils peuvent être de formidables outils pour enseigner et apprendre, les ordinateurs posent de plus en plus de problèmes de concentration dans les amphithéâtres. De nombreux enseignants se plaignent en effet de ne plus jamais voir les yeux de leurs étudiants ! On entend souvent dire que si les cours étaient plus intéressants, l’auditoire serait plus attentif. Ce n’est pas entièrement faux… mais un peu malhonnête. En effet, même un excellent professeur peut-il rivaliser avec une série comme Game of Thrones ? Tout apprentissage exige un minimum de concentration et de volonté.

Les mots de l'info

400 mots-clés pour l'actualité !

Apprenez le vocabulaire de l’actualité avec ce livre disponible en version papier, PDF, Kindle, etc.

Les 10 mots-clés

 – Accaparer (verbe transitif) : monopoliser, prendre entièrement pour soi.

Essayez d’enseigner dans une classe dont l’attention des élèves est entièrement accaparée par Instagram…

– Amphithéâtre (n. m.) : grande salle de classe, qui ressemble à une salle de théâtre, pouvant accueillir plusieurs centaines d’étudiants. Plus souvent appelé sous sa forme familière : amphi.

C’est assez intimidant de poser une question au professeur dans un amphithéâtre.

– Magistral (adj.) : se dit d’un cours théorique, donné généralement devant un grand auditoire, où seul le professeur parle.

Les cours magistraux sont de plus en plus filmés pour que les étudiants puissent les visionner sur Internet.

– Déconcentrer (verbe transitif) : gêner ou empêcher l’attention de quelqu’un pour quelque chose.

Si les ordinateurs déconcentrent les étudiants, c’est parce qu’ils sont autant des outils de divertissement que de travail.

– Distraction (n. f.) : manque d’attention pour quelque chose.

Changer de ton de voix et montrer des vidéos est un bon moyen d’éviter la distraction des étudiants.

– Mémorisation (n. f.) : action de fixer une information dans la mémoire à long terme, pour pouvoir la rappeler lorsque nous en avons besoin.

Faire un schéma ou reformuler une information peut faciliter la mémorisation.

– Prendre des notes (expression) : écrire rapidement les informations importantes relevées dans un cours, une réunion, etc.

Une étude a montré que les étudiants qui prennent des notes à la main obtiennent de meilleurs résultats aux examens.

– River (verbe transitif) : fixer son attention sur quelque chose.

Les professeurs supportent mal de voir des étudiants avec les yeux rivés sur leurs écrans.

– Séminaire (n. m.) : groupe d’étudiants réunis pour partager les résultats de leurs recherches, sous la direction d’un enseignant.

Le séminaire approche et je ne sais pas encore ce que je vais présenter.

– Travaux dirigés (expression) : type de cours qui permet aux étudiants d’appliquer les connaissances acquises pendant les cours théoriques (magistraux). Appelés plus souvent TD.

Les travaux dirigés permettent aux étudiants d’être plus actifs, par exemple en présentant des exposés à l’oral.

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À vous !

Vous disposez maintenant du vocabulaire utile pour répondre à cette problématique : faut-il interdire les ordinateurs portables à l’université ? Alors n’hésitez pas à répondre dans les commentaires, j’adorerais connaître votre opinion !

Mais vous préférez peut-être parler de la téléconsultation ?

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Les verbes pour rapporter un point de vue

Les verbes pour rapporter un point de vue

Dans l’argumentation à l’oral ou à l’écrit, il est souvent nécessaire d’utiliser des verbes pour rapporter un point de vue, c’est-à-dire reformuler avec d’autres mots ce que pense une personne sur un sujet donné.  Par exemple, un candidat à l’oral du DALF C1 doit résumer et exploiter les informations des textes dans son exposé. Or, il convient d’éviter les verbes trop faibles, « passe-partout » comme dire pour introduire le discours rapporté.

Après les verbes de cause et les verbes qui expriment un changement, je vous propose donc d’apprendre une vingtaine de verbes essentiels pour rapporter un point de vue avec la plus grande précision. Vous trouverez les corrigés des activités à la fin de cet article.

Pour aller plus loin, retrouvez dans mon livre au format PDF le vocabulaire essentiel pour argumenter.

I. 15 verbes pour rapporter un point de vue

Quels verbes introducteurs utiliseriez-vous pour rapporter chacun de ces points de vue ? Associez ces verbes introducteurs avec les phrases ci-dessous.

penser – être persuadé – faire remarquer – craindre – s’étonner – se moquer – avertir – déclarer – insister – reconnaître – affirmer – ajouter – confier – déplorer – objecter

  1. « Les Français n’aiment pas les réformes, c’est un fait. »
  2. « C’est une bonne solution pour l’environnement, selon moi.
  3. « Je mettrai tout en œuvre avec mon gouvernement pour réduire la dette publique. »
  4. « Mais cette catastrophe avait déjà été annoncée en 2010, ce n’est pas nouveau. »
  5. « J’ai beaucoup ri en apprenant que des stars voulaient instaurer une journée sans viande. »
  6. « La voiture électronique va connaître un développement rapide, c’est certain. »
  7. « Par ailleurs, c’est un système reconnu dans le monde entier pour ses excellents résultats. »
  8. « Mais la cigarette électronique peut être plus nocive pour la santé que vous ne le croyez. »
  9. « Je ne comprends pas pourquoi la mairie n’interdit pas les voitures au centre-ville. »
  10. « Je n’y crois pas non plus, mais ne le répétez pas surtout ! »
  11. « J’ai bien peur que ces mesures ne surviennent trop tard. »
  12. « Mais, je le répète, le règlement du problème n’est possible qu’avec la participation de tous. »
  13. « La mesure que vous proposez est irréaliste, elle coûterait beaucoup trop cher ! »
  14. « Il est vrai que le développement des énergies renouvelables a pris beaucoup de retard. »
  15. « Les accidents de la route font malheureusement plus de victimes chaque année. »

II. Observez ces verbes pour apporter un point de vue

Voyons maintenant ces mêmes verbes avec pour chacun sa définition et un exemple.

Affirmer : présenter avec force un fait comme vrai.

Il affirme que les Français n’aiment pas les réformes.

Penser : avoir une opinion.

Elle pense que c’est une bonne solution pour l’environnement.

Déclarer : dire quelque chose dans un contexte formel.

Il a déclaré qu’il mettrait tout en œuvre avec son gouvernement pour réduire la dette publique.

Faire remarquer : attirer l’attention sur un fait.

Il a fait remarquer que cette catastrophe avait déjà été annoncée en 2010.

Se moquer : trouver quelqu’un ou quelque chose comme ridicule, pas sérieux.

Elle s’est moquée du fait que des stars voulaient instaurer une journée sans viande.

Être persuadé (e) : être sûr(e) de quelque chose.

Elle est persuadée que la voiture électronique va connaître un développement rapide.

Ajouter : apporter un fait ou un argument supplémentaire.

Il a ajouté que c’était un système reconnu dans le monde entier pour ses excellents résultats.

Avertir : informer d’un danger probable avant qu’il ne survienne.

Il avertit que la cigarette électronique peut être plus nocive pour la santé qu’on ne le croit.

S’étonner : être surpris(e).

Il s’étonne que la mairie n’interdise pas les voitures en centre-ville.

Confier : communiquer une opinion ou un sentiment intimes, que l’on ne peut pas dire à tout le monde.

Elle m’a confié qu’elle n’y croyait pas non plus.

Craindre : avoir peur que quelque chose arrive.

Il craint que ces mesures ne surviennent trop tard.

Insister : mettre l’accent sur un fait ou une opinion que l’on considère comme important.

Il a insisté sur le fait que le règlement du problème exigeait la participation de tous.

Objecter : exprimer une opposition à un argument.

Il a objecté que cette mesure était irréaliste, car elle coûterait beaucoup trop cher.

Reconnaître : accepter comme vrai un fait ou une opinion.

Elle reconnaît que le développement des énergies renouvelables a pris beaucoup de retard.

Déplorer : éprouver de la douleur, de la tristesse.

Il déplore que les accidents de la route fassent malheureusement plus de victimes chaque année.

Activité 1

Quelle est la particularité des verbes s’étonner, craindre, déplorer, se moquer. Comment l’expliquez-vous ?

Activité 2

Certains verbes ont une construction particulière. Pouvez-vous repérer lesquels ?

Activité 3

Classez ces verbes ou expressions par synonymes :

Déplorer – Penser – avertir – être persuadé – admettre – signaler – reconnaître – se plaindre – estimer – être convaincu – prévenir

III. Mise en pratique

Rapportez ces discours en utilisant le verbe introducteur adéquat.

  1. « Il faudra certainement changer de régime alimentaire pour sauver la planète. »
  2. « Je ne suis pas de votre avis. Ce système ne peut pas convenir à tout le monde. »
  3. « Tous les magasins ouvriront le dimanche, j’en ai bien peur ! »
  4. « À mon avis, le télétravail ne présente que des avantages. »
  5. « Je trouve bizarre que ces supermarchés se servent encore de sacs plastiques. »
  6. « Je vous accorde que la transition énergétique aura un coût pour les familles. »

IV. Pour aller plus loin

Comme vous le voyez, ces verbes introducteurs, plus précis que le simple dire, permettent d’informer sur l’intention de la personne qui s’est exprimée tout en restant neutres. En effet, ils n’expriment pas de jugement sur le contenu du discours (ce qui est dit).

Mais dans certaines circonstances, vous voudrez peut-être sortir de la neutralité en exprimant notamment un doute, avant d’apporter des faits et des arguments contraires dans un second temps. Voici 5 verbes couramment utilisés dans ce but.

Prétendre : affirmer avec assurance un fait contestable, difficile à croire.

Le directeur prétend que son usine ne pollue pas, malgré toutes les fumées qu’elle dégage.

Soutenir : maintenir un fait ou un argument malgré les preuves du contraire.

J’ai lu un article bizarre dans lequel l’auteur soutient que la terre est plate !

Insinuer : laisser comprendre quelque chose sans l’exprimer directement.

Il a insinué que c’était moi le responsable de cet échec !

Prétexter :  donner une fausse raison pour expliquer une action.

Il a prétexté que le règlement lui interdisait de répondre à nos questions.

Nier : ne pas admettre une réalité incontestable.

Malgré les preuves, ils nient avoir bénéficié des aides de l’État.

Dans le dernier cas, vous remarquerez l’utilisation d’un infinitif passé puisque les 2 verbes ont le même sujet. Si vous avez encore des difficultés avec l’infinitif passé, je vous invite à lire cet article.

Vous aurez remarqué également dans d’autres cas l’application de la concordance des temps. En effet, quand le verbe introducteur est au passé composé, le second verbe peut être conjugué à l’imparfait… Mais c’est une autre histoire !

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Corrigés des activités

I. 1. affirmer ; 2. penser ; 3. déclarer ; 4. faire remarquer ; 5. se moquer ; 6. être persuadé ; 7. ajouter ; 8. avertir ; 9. s’étonner ; 10. confier ; 11. craindre. 12. insister ; 13. objecter ; 14. reconnaître ; 15. déplorer.

II. 1. Ces verbes sont suivis du subjonctif, car ils expriment des sentiments. 2. Se moquer et insister ne se construisent pas directement avec que : se moquer du fait que, insister sur le fait que. 3. Voici les verbes classés par synonymes :

  • déplorer = se plaindre
  • penser =  estimer
  • avertir = signaler = prévenir
  • être persuadé = être convaincu
  • admettre = reconnaître

III. 1. Il est persuadé qu’il faudra changer de régime alimentaire pour sauver la planète. 2. Il a objecté que ce système ne pouvait pas convenir à tout le monde. 3. Il craint que tous les magasins ouvrent le dimanche. 4. Il estime que le télétravail ne présente que des avantages. 5. Il s’étonne que ces supermarchés se servent encore de sacs plastiques. 6. Il a admis que la transition énergétique aurait un coût pour les familles.

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téléconsultation

La téléconsultation : pour ou contre ?

La téléconsultation, voilà un sujet bien d’actualité, dont on parle régulièrement dans les médias. Il vous permettra également de travailler 2 des thèmes les plus fréquents au DELF B2 et au DALF : la santé et les technologies de l’information et de la communication.

Je vous propose dans cet article de voir plus précisément le vocabulaire utile pour parler de la télémédecine. Le texte ci-dessous pourrait aussi introduire une activité de production orale. D’ailleurs, j’expose dans la section « problématique » un résumé du problème fréquemment discuté dans la presse.

Découvrons l’exemple

Lisez cet article de presse et observez en particulier les mots en gras.

Doctolib teste la téléconsultation : la fin des rendez-vous chez le médecin ?
La plateforme leader des rendez-vous médicaux en ligne se lance dans la téléconsultation. Doctolib a annoncé le 27 septembre 2018 l’ajout de ce nouveau service à son site. L’entreprise n’a pas tardé à s’adapter à ce nouveau marché, alors que les consultations en ligne sont remboursées par la sécurité sociale depuis le 15 septembre. Précisant que la télécommunication respectera les principes édictés par l’Assurance maladie, Doctolib ajoute que « la téléconsultation ne sera pas le mode de consultation unique du médecin » et « qu’elle s’intègrera dans la pratique courante des praticiens, qui pourront alterner les consultations physiques et les consultations à distance ». Lors de son ouverture, le service de consultations en ligne ne sera disponible que pour les « patients déjà connus des praticiens, qu’ils soient généralistes ou spécialistes » Le choix de la téléconsultation passera également par l’intermédiaire du médecin traitant. Sur le site Ameli.fr, l’assurance maladie précise que n’importe quelle situation médicale peut être l’objet d’une téléconsultation, tant que le médecin l'estime pertinente. « En tout état de cause, une téléconsultation doit toujours être réalisée en alternance avec des consultations en face-à-face », complète l’organisme, anticipant sans doute la critique que les consultations médicales à distance deviennent la norme.

D'après Nelly Lesage, <em>Numerama</em>, 27.09.18

Problématique : Faut-il développer les téléconsultations ?

Ce nouveau mode de consultation médicale est reconnu pour être pratique. Il permet notamment aux personnes isolées d’avoir accès à un médecin. Toutefois, il n’est pas sans risques : il peut être insuffisant pour un bon diagnostic et la protection des données personnelles du malade reste incertaine.

Les mots de l’info

400 mots-clés pour l’actualité !

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Les 10 mots-clés

– Assurance maladie (f) : système qui propose une protection financière en cas de problèmes de santé.

Heureusement, ses frais d’hôpital sont remboursés à 100% par son assurance maladie.

– Cabinet médical (m) : lieu où le médecin reçoit ses patients.

J’habite à la campagne et il n’y a pas de cabinet médical près de chez moi.

– Consulter (verbe transitif) : aller voir un médecin pour un problème de santé.

Si le problème continue, tu devrais consulter ton médecin.

– Consultation physique / en face à face (f) : désigne une consultation qui se fait en présence du médecin, dans un hôpital ou dans un cabinet médical.

Pour une simple demande de conseil, la consultation en face à face n’est pas indispensable.

– Diagnostic (m) : identification d’une maladie.

Le médecin peut faire un premier diagnostic par Internet.

– Médecin traitant (m) : médecin généraliste chargé en France de coordonner les soins médicaux d’une personne. Appelé quelquefois aussi médecin de famille.

Mon médecin traitant est en congés et je n’aime pas beaucoup son remplaçant.

– Patient, patiente (e) : personne qui va voir un médecin.

Le docteur ne reçoit ses patients que sur rendez-vous.

– Rendez-vous (m) : rencontre fixée selon le jour et l’heure.

Si j’ai encore de la fièvre ce soir, je vais prendre rendez-vous chez le médecin.

– Sécurité sociale (f) : système global de protection d’une personne, comprenant l’assurance-maladie, mais aussi le chômage, la retraite, etc.

En France, les étudiants étrangers ont droit à la sécurité sociale.

– Téléconsultation / Consultation en ligne / Consultation à distance (f) : consultation médicale qui se fait par vidéo via Internet, avec un ordinateur ou un smartphone.

La téléconsultation est pratique à condition de disposer d’un grand écran.

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À vous !

Maintenant que vous disposez du vocabulaire utile pour débattre sur la téléconsultation, pensez à des techniques pour les mémoriser. Vous pouvez par exemple réutiliser ces mots en cherchant d’autres exemples et les poster en commentaire ci-dessous. D’autre part, un autre moyen efficace de mémorisation consiste à créer vos cartes mémos et des quiz, par exemple avec l’application Quizlet.

Mais vous préférez peut-être débattre sur l’interdiction des ordinateurs portables à l’université ?

Cet article est extrait de mon livre Les mots de l’info B2-C1.

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