PE DELF B2

Nouvelle édition de Production écrite DELF B2

Pour bien vous préparer à la PE DELF B2, l’édition 2025 du livre Production écrite DELF B2 est maintenant disponible sur la boutique de Commun français.

Cette nouvelle édition vous propose :

  • Du contenu actualisé selon la nouvelle grille d’évaluation
  • Une nouvelle mise en page plus claire et en couleurs
  • 12 nouveaux sujets d’entraînement
  • Des activités avec ChatGPT pour améliorer son français et corriger les productions

Pourquoi une nouvelle édition de PE DELF B2 ?

Production écrite DELF B2 est le premier livre édité par Commun français, en 2017. Depuis, le format de l’épreuve a évolué : la longueur du texte est passée à 250 mots minimum. Je devais donc réécrire les modèles de productions. Surtout, les examinateurs emploient maintenant une nouvelle grille d’évaluation, ce qui m’a entraîné à modifier les sections du livre consacrées à la révision des textes et à l’autocorrection.

Par ailleurs, j’ai souhaité faire profiter les lecteurs des nouveaux apports de l’intelligence artificielle. Vous trouverez dans cette nouvelle édition des sections « Point stratégies » augmentées, comprenant des activités avec ChatGPT pour préparer, rédiger et réviser un texte.

Enfin, en 8 ans j’ai gagné en expérience ! Cela m’a permis de corriger quelques défauts dans la première édition et de modifier des activités pour les rendre plus efficaces. De plus, j’ai amélioré la navigation dans le format PDF : le lecteur peut passer immédiatement d’une activité à son corrigé grâce à un lien cliquable. J’avoue, pour finir, que dans mon premier livre, j’avais un peu négligé la mise en page pour me concentrer sur la méthode… Cette faute est maintenant réparée !

Une méthode qui a fait ses preuves

En revanche, la nouvelle édition conserve la méthode pédagogique qui a fait le succès du livre ! Vous y trouverez la même méthode progressive qui fait la force de la collection À l’épreuve : le lecteur commence par découvrir un modèle de PE DELF B2, puis avec une production guidée, développe étape par étape ses compétences pour préparer, rédiger et réviser un texte. Enfin, des sujets d’entraînement lui permettent de pratiquer en autonomie, comme à l’examen. Cette méthode est complétée par des activités de mise à niveau linguistique pour le B2 : vocabulaire pour argumenter, grammaire pour la rédaction de phrases complexes, etc.

Bref, le livre fournit les ressources indispensables pour une préparation complète à l’épreuve de la PE DELF B2 :

  • Une partie entière consacrée à la lettre formelle
  • Une présentation détaillée de l’épreuve et des objectifs à atteindre
  • Une explication simple de la grille d’évaluation
  • De nombreuses activités intermédiaires sur les contenus linguistiques indispensables pour l’examen
  • 12 sujets d’examen avec leurs corrigés détaillés
  • Des conseils stratégiques pour une préparation encore plus efficace, en autonomie ou en classe
  • Des annexes présentant les contenus linguistiques à connaître avant l’examen et des liens Internet utiles pour le perfectionnement linguistique
  • Un espace ressources en ligne avec une grille de correction téléchargeable et des documents complémentaires (vidéos, exemples de productions évaluées…)

Testez le correcteur GPT pour la PE DELF B2

En travaillant sur cette nouvelle édition, j’ai également créé un correcteur de productions écrites avec ChatGPT. Son fonctionnement est simple : l’utilisateur indique d’abord sur quel sujet du livre Production écrite DELF B2 il a travaillé, puis il fournit son texte. Ensuite, ChatGPT analyse le texte selon les critères d’évaluation officiels. Enfin, le robot assiste l’utilisateur dans la correction des erreurs de vocabulaire et de grammaire.

Après de nombreux tests, je suis arrivé à créer un correcteur assez efficace, pouvant répondre aux besoins des futurs candidats qui se préparent en autonomie, sans professeur pour corriger leurs textes. Malheureusement, ce correcteur pose encore trop de problèmes d’accessibilité. En effet, l’utilisation d’un GPT est très limitée si on dispose seulement d’un compte gratuit. Seuls les abonnés à ChatGPT Plus (20 euros par mois environ !) pourront l’utiliser de manière intensive. Afin d’éviter toute discrimination entre les lecteurs, j’ai donc décidé de ne pas inclure le correcteur dans la nouvelle édition. À la place, j’ai ajouté dans mon livre des modèles de prompts pour pratiquer l’autocorrection avec le ChatGPT classique.

Toutefois, j’ai choisi de rendre ce correcteur public et je vous invite à le tester. Je rappelle qu’il permet de corriger uniquement les sujets du livre Production écrite DELF B2 nouvelle édition. Et que mes collègues enseignants se rassurent : j’ai interdit au correcteur d’écrire un texte à la place de l’élève !

forum DELF B2

Ecrire dans un forum au DELF B2

Même si la lettre formelle est le type de texte le plus fréquent à l’examen, le candidat peut être amené à écrire dans un forum au DELF B2.

Il s’agit d’écrire un message pour contribuer à un débat posté sur un forum Internet.

Voici un exemple de sujet pour vous entraîner à écrire dans un forum au DELF B2. Pour information, ce sujet est extrait de la nouvelle édition de mon livre Production écrite DELF B2, qui sortira en février 2025. Cette nouvelle édition apportera des mises à jour, une nouvelle présentation et 12 nouveaux sujets.

Découvrons le sujet d’un forum au DELF B2

Vous êtes membre d’un forum étudiant, qui vous invite à participer à ce débat :
« Vous avez sûrement déjà entendu parler de fantomisation (ou ghosting), cette pratique qui consiste à couper tout contact avec quelqu’un sans donner d’explications. Certains pensent qu’elle permet d’éviter des situations difficiles, tandis que d’autres la considèrent comme un manque de respect. Qu’en pensez-vous ? »
Vous décidez de contribuer au débat en exprimant votre opinion personnelle. (250 mots minimum)

Modèle de message dans un forum au DELF B2

Voici maintenant un exemple de production pour ce sujet de forum au DELF B2.


Bonjour à tous,

Le phénomène de « fantomisation », ou « ghosting », est devenu courant dans nos relations, notamment grâce aux réseaux sociaux qui facilitent le contact… et la rupture ! Mais est-ce réellement une solution pour éviter des situations délicates ou un manque de respect ?

Tout d’abord, je comprends que certains contextes peuvent inciter à éviter toute confrontation. Par exemple, lorsqu’une amitié se dégrade après des disputes répétées, on peut ressentir le besoin de couper les ponts pour éviter de revivre des échanges trop douloureux. De même, lorsqu’une relation amoureuse devient toxique, certains préfèrent disparaître pour préserver leur bien-être psychologique.
Dans le cadre professionnel également, certaines personnes choisissent la fantomisation après un échange tendu afin d’échapper à des explications inconfortables. Ce comportement peut alors être perçu comme un moyen de clore une relation devenue pesante.

Cependant, la fantomisation peut être ressentie comme une forme de mépris et d’abandon pour la personne qui en est victime. Par exemple, lorsqu’un ami disparaît soudainement sans explication, la personne laissée sans réponse peut passer des semaines, voire des années, à se demander ce qu’elle a fait de mal. Dans une relation amoureuse, ne plus recevoir de nouvelles du jour au lendemain peut laisser des blessures profondes et, dans certains cas, cela peut même affecter la confiance dans les relations futures.
C’est pourquoi une rupture, même douloureuse, mérite souvent un minimum de dialogue pour tourner la page avec respect. Recevoir un message simple, comme « je préfère arrêter cette relation », peut éviter beaucoup de souffrance inutile.

Bref, il me semble essentiel de distinguer les cas où le ghosting est une mesure de protection personnelle de ceux où il est utilisé pour fuir ses responsabilités. Pour ma part, je pense que, sauf en cas de danger, un échange honnête, même bref, reste la meilleure solution.

Qu’en pensez-vous ? Et si vous avez déjà été victime, comment l’avez-vous vécu ?

307 mots


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À vous !

Vous avez envie de produire un texte sur ce sujet ? Vous pouvez poster votre production en commentaire sous cet article. Je vous donnerai ensuite quelques conseils pour l’améliorer. Merci de ne pas me demander une évaluation ou une correction détaillée. Je n’ai malheureusement pas le temps de le faire. 

Et pourquoi pas demander à ChatGPT de corriger votre production ? Pour en savoir plus, consultez ma page Chatbots pour le français langue étrangère.

Ou vous pouvez plus simplement, en une phrase ou deux, exposer votre point de vue sur le sujet.

Je vous invite également à découvrir les autres types de textes possibles au DELF B2 :

vocabulaire b1 b2

Les mots de l’info B1-B2 : le livre est sorti !

Vous souhaitez apprendre ou enseigner le vocabulaire de l’actualité aux niveaux B1 et B2 ? J’ai l’immense plaisir de vous annoncer la sortie de mon douzième livre : Les mots de l’info B1-B2.

Le but général des Mots de l’info B1-B2 est de constituer le lexique essentiel — un minimum de 400 mots correspondant aux niveaux intermédiaires — pour comprendre les problématiques dont les médias parlent régulièrement. Elles ont été choisies pour leur caractère assez universel et durable, comme les séries télévisées ou le changement climatique, mais aussi parce qu’elles sont intéressantes et qu’elles donnent envie d’exprimer son point de vue.

Plus de 400 mots-clés correspondant aux niveaux intermédiaires

À qui s’adresse ce livre ?

Les mots de l’info B1-B2 pourront donc intéresser tous ceux qui veulent enrichir rapidement leur vocabulaire de l’actualité. Le livre pourra leur servir notamment d’introduction à la lecture et à l’écoute de la presse. En effet, les articles courts et les définitions rédigées dans un français simple permettent un entraînement efficace à la compréhension, avant de passer à des documents plus longs et plus complexes.

Des définitions rédigées en français facile et illustrées par des exemples

Les candidats au DELF B1 ou au DELF B2 y trouveront des ressources indispensables pour se préparer à l’examen. En effet, toutes les épreuves sont concernées par l’actualité : il faudra écouter des émissions de radio et lire des articles de presse. De plus, les articles courts ressemblent au format de document proposé lors de l’épreuve orale du DELF B1 et du DELF B2. Comme les problématiques sélectionnées dans ce livre correspondent aux thèmes les plus fréquents aux examens, le candidat pourra les préparer rapidement, connaître les principaux arguments et apprendre les mots-clés pour exprimer son opinion.

Quant aux enseignants de français langue étrangère, ils trouveront dans ce livre une « revue de presse » qui leur fournira des ressources et des idées de problématiques à traiter en classe. Les fiches de vocabulaire pourront servir à préparer une activité de compréhension orale ou écrite sur un sujet d’actualité. Les articles courts enfin, constitueront des documents déclencheurs pour des débats ou des activités d’entraînement à l’épreuve orale du DELF B1 ou du DELF B2.

40 sujets d’actualité régulièrement abordés aux examens du DELF B1 et du DELF B2

Que trouverez-vous dans ce livre ?

Les mots de l’info B1-B2 sont répartis en 10 thèmes généraux, comme l’école, le travail, le tourisme, etc.

Chacun de ces thèmes comprend 4 sujets de difficulté progressive (du niveau B1 au B2) et qui sont abordés en 3 étapes :

  1. L’article court (180 mots environ pour le B1, 220 mots environ pour le B2) expose le sujet et le vocabulaire essentiel en contexte.
  2. Les 10 mots-clés indispensables pour exprimer son opinion sur le sujet. Chaque terme est expliqué par une définition rédigée dans un français simple, plus facile à comprendre que dans les dictionnaires habituels. Il est de plus illustré par une phrase d’exemple.
  3. La problématique (d’une longueur de 100 mots environ) résume le problème, son enjeu et les principaux arguments.

Enfin, un quiz, sous la forme de 20 questions à choix multiple (QCM), permet de tester ses connaissances à la fin de chaque thème, ce qui fait 10 quiz et 200 questions au total.

La version interactive de ces quiz, ainsi que des ressources additionnelles, sont accessibles sur le site de Commun français.

Des quiz en ligne accessibles par un lien ou un QR code

Où acheter le livre Les mots de l’info B1-B2 ?

Les mots de l’info B1-B2 existe en version papier (livre) et en version numérique, disponible en plusieurs formats (PDF, Kindle, Apple Books…).

Bonne lecture ! N’hésitez pas à me dire ce que vous pensez du livre en commentaire. Découvrez également Les mots de l’info B2-C1, pour le vocabulaire de l’actualité aux niveaux avancés.

Deux extraits du livre ont déjà été publiés sur ce blog : les mots-clés de la consommation et les mots-clés de l’éducation.

vocabulaire actualité

Les mots de l’info B1-B2 sortira en septembre

Après Les mots de l’info B2-C1, je prépare pour septembre Les mots de l’info B1-B2, le livre qui permet d’apprendre le vocabulaire de l’actualité aux niveaux intermédiaires.

Vous pourrez y apprendre plus de 400 mots-clés sur 10 grands thèmes d’actualité. Comme dans le livre précédent, chaque thème est abordé par 4 articles de presse de niveau progressif, avec une définition simple des mots-clés et une problématique qui expose les arguments essentiels pour débattre. Enfin, un quiz permet de tester le vocabulaire appris sur le thème.

Voici en extrait les premières pages du livre, avec 2 articles de presse portant sur le thème de l’école. Ces 2 sujets sont fréquents dans les examens du DELF B1 et les examens du DELF B2.


Le téléphone portable à l’école (niveau B1)

Interdiction des portables à l’école, ce qui a changé un an après

Un professeur de mathématiques interrompt son cours pour demander à un élève de ranger son portable. Une scène banale mais moins courante depuis la loi mise en place à la rentrée dernière, qui interdit aux élèves d’utiliser leurs portables dans l’enceinte de l’établissement scolaire, sauf pour des objectifs pédagogiques.

Radouane M’Hamdi, principal d’un collège à Sevran, estime que cette loi a facilité son travail. « Je perds beaucoup moins de temps à confisquer des portables ou à régler des problèmes de vol. », explique-t-il. Depuis l’an dernier, l’équipe éducative de son établissement appellent les familles lorsque les élèves finissent plus tôt. La possession d’un mobile est donc devenue moins utile.

De son côté, Angélique Adamik, professeure de français, estime que la loi n’a rien changé. « Je ne vois pas de différence. Le règlement intérieur de notre collège interdisait déjà l’utilisation du portable », explique-t-elle. « On essaie de sensibiliser les élèves aux dangers des réseaux sociaux. On leur explique également que les écrans influent sur leur concentration. Mais c’est difficile de les raisonner. Sans compter que leurs parents veulent pouvoir les joindre à tout moment ! »

D’après Annabelle Martella, La Croix, 30/08/2019

Les mots-clés

Concentration (n. f.) : action de réserver son attention à une activité unique. La lecture d’un roman demande beaucoup de concentration.

Confisquer (qqch à qqn) : Prendre à quelqu’un une chose interdite par un règlement. Le professeur a confisqué le téléphone à un élève qui regardait des vidéos sur YouTube.

Enceinte (n. f.) : espace fermé et protégé. En France, la publicité est interdite dans l’enceinte de l’école.

Établissement scolaire (n. m.) : lieu où s’organisent les classes et activités d’une école. Il est interdit d’entrer dans un établissement scolaire sans autorisation.

Interrompre (qqn ou qqch) : arrêter une activité ou empêcher quelqu’un de faire quelque chose. Un élève arrivé en retard a interrompu le cours.

Joindre (qqn) : entrer en communication avec quelqu’un. Où étais-tu ? J’ai essayé de te joindre toute l’après-midi !

Pédagogique (adj.) : qui concerne les méthodes d’enseignement. J’ai lu un rapport intéressant sur l’utilisation pédagogique des réseaux sociaux.

Possession (n. f.) : action d’avoir quelque chose. La possession d’une arme est interdite à l’école.

Règlement intérieur (n. m.) : document qui fixe les règles dans une école ou une entreprise. Le règlement intérieur autorise les employés à manger dans les bureaux.

Sensibiliser (qqn à qqch) : intéresser quelqu’un à un problème. Des médecins essaient de sensibiliser les parents aux conséquences des écrans sur les jeunes enfants.

La problématique : pour ou contre le téléphone portable à l’école ?

Depuis 2018, une loi interdit l’utilisation du téléphone portable dans les écoles françaises. Cette loi est-elle efficace ? D’un côté, elle a permis de retrouver un peu de calme dans la classe. Les élèves sont plus concentrés, les enseignants perdent moins de temps à régler des problèmes de discipline. Toutefois, des parents se plaignent, parce que le téléphone est un moyen rassurant de joindre leurs enfants. De plus, des professeurs pensent qu’il faudrait plutôt éduquer les élèves à mieux utiliser un outil devenu indispensable dans la vie quotidienne. Il faudrait peut-être interdire le téléphone dans la classe seulement, pas dans tout l’établissement.

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La classe flexible (niveau B2)

La classe flexible : c’est quoi exactement ?

La classe flexible s’adapte aux élèves en leur permettant de se déplacer et d’avoir plus d’autonomie dans la classe. La directrice de l’école de Marcille Saint-Quentin (Dordogne), a adopté cette pédagogie il y a quatre ans déjà.

Comment fonctionne une classe flexible ?

Contrairement à un modèle plus classique, les apprentissages passent par des ateliers, qui sont précédés par un enseignement théorique, essentiel à la bonne compréhension des élèves.

Comment mettre en place une classe flexible ?

Plusieurs aménagements sont nécessaires dans les salles. La classe se compose de différents centres de travail autonomes, pour permettre aux enfants de mettre en pratique ce que l’enseignant leur a appris. Ces laboratoires créatifs permettent aux élèves de travailler en petits groupes, de s’entraider et de prendre des initiatives.

Quel matériel pour une classe flexible ?

L’organisation n’est pas fixe. Certains enseignants feront le choix de disposer des tapis, des coussins, des tabourets… Dans tous les cas, l’espace doit être composé de plans de travail et d’assises en nombre suffisant, pour permettre aux élèves de suivre le cours et réaliser les ateliers.

Pourquoi mettre en place une classe flexible ?

Elle apporte un véritable plus pour les élèves, tant sur leurs capacités d’apprentissage que sur leur esprit critique. Ce dispositif améliore aussi le climat de confiance envers l’enseignant, plus disponible pour ses élèves.

D’après Sihem Boultif, Parents, 31/05/2022

Les mots-clés

Aménagement (n. m.) : organisation d’un espace. Je n’aime pas l’aménagement de cette pièce : il y a trop de meubles inutiles.

Apprentissage (n. m.) : fait d’apprendre des connaissances ou des savoir-faire. L’apprentissage de la lecture commence à l’âge de 6 ans.

Assise (n. f.) : tout meuble ou matériel qui permet de s’asseoir. Dans cette classe, les élèves ont le choix entre différentes assises : coussins, ballons et chaises classiques.

Atelier (n. m.) : espace ou séance de classe qui permet de réaliser des activités pratiques. Le vendredi après-midi, les élèves peuvent choisir entre un atelier dessin ou un atelier cuisine.

Autonomie (n. f.) : capacité à apprendre ou agir librement, sans contrôle. Ces élèves manquent d’autonomie : le professeur doit leur dire tout ce qu’ils doivent faire.

Dispositif (n. m.) : ensemble de moyens organisés dans un but précis. Il faut adopter un dispositif parce qu’il est efficace et non parce qu’il est à la mode.

Esprit critique (n. m.) : capacité à examiner une information ou une opinion avant de l’accepter. Face aux fausses informations, il est urgent de développer l’esprit critique.

Flexible (adj.) : qui peut changer, s’adapter selon les circonstances. Dans une classe flexible, les élèves changent de place selon le type d’activité.

Mettre (qqch) en pratique : appliquer de manière concrète une idée, des connaissances, etc. Pour mettre en pratique le cours sur les achats, je suis allé faire des courses au marché.

Théorique (adj.) : se dit d’un savoir abstrait, sans application dans le réel. Dans ce master, les cours théoriques sont assurés par des enseignants et les cours pratiques par des professionnels.

La problématique : la classe flexible est-elle efficace ?

Comment maintenir la concentration des élèves ? Comment développer leur autonomie ? Modèle importé d’Amérique du Nord, la classe flexible est testée en France pour répondre à ces questions. Son principe général est d’aménager la classe afin de permettre aux élèves de trouver la position qui leur apportera le plus de concentration et de confort, en fonction de l’activité à réaliser. Cependant, ce dispositif pédagogique donne souvent plus de travail à l’enseignant, notamment pour la préparation des ateliers. De plus, il oblige certains professeurs à modifier leurs habitudes : ils doivent accepter de laisser beaucoup plus d’initiatives aux élèves.

Les mots de l'info (B2-C1)

Obtenez le livre au format PDF !

Apprenez le vocabulaire de l’actualité (niveaux B2 et C1) : plus de 400 mots-clés pour lire la presse et exprimer son opinion.

À vous !

J’espère que cet extrait vous a plu ! La sortie du livre Les mots de l’info B1-B2 est prévue pour le mois de septembre 2022. Le livre Les mots de l’info B1-B2 est maintenant sorti ! Pour en savoir plus, rendez-vous sur notre catalogue de livres pour le français langue étrangère.

Vous pourrez également découvrir un deuxième extrait consacré au vocabulaire de la consommation en français langue étrangère.

Vous souhaitez passer au niveau supérieur ? Consultez également cet article sur ChatGPT et éducation, qui permet d’apprendre du vocabulaire au niveau C1.

recrutement jeu vidéo

Le recrutement par le jeu vidéo : sujet de PO DELF B2

Le recrutement par le jeu vidéo est une tendance dans le monde du travail et donc un des sujets possibles pour le DELF B2. Je vous invite dans cet article à découvrir un exemple de sujet pour la production orale du DELF B2. Vous y trouverez également une explication des mots-clés pour traiter de ce sujet et un exemple de plan pour l’exercice du monologue suivi.

Découvrons le sujet

Avec Skilleo, jouer aux jeux vidéo permet de trouver plus facilement un travail

Fondée en 2020, la société française de recrutement Skilleo permet aux entreprises de recruter de nouveaux employés… en les faisant jouer à des jeux vidéo ! Explications avec l’un de ses cofondateurs : Hugo Chabrouty.

Hugo Chabrouty, comment est né le projet de Skilleo ?

Il y a d’abord mes expériences personnelles passées, celle d’un joueur de jeux vidéo qui n’a jamais pu mettre en avant les compétences qu’il a développées manette à la main depuis l’enfance. Il y a aussi mon passé de responsable en ressources humaines qui a observé que les jeux vidéo pouvaient devenir un vrai sujet sur l’expérience du candidat. Le jeu vidéo a un vrai potentiel car étant un média à part et utilisé par une majorité de personnes au quotidien, cela permet de toucher des profils de candidats très larges et variés.

Comment fonctionne concrètement votre entreprise ?

Elle marche comme une plateforme d’emploi. Après la phase de présentation, le candidat va pouvoir réserver une session de jeux où l’on va mesurer ses compétences comportementales. Une fois que l’évaluation est terminée, le candidat obtient une note et se voit proposer des offres d’emploi en adéquation avec ses résultats.

Quelles sont les compétences comportementales analysées grâce aux jeux vidéo ?

Elles sont nombreuses et vous changez en fonction des jeux auxquels les candidats vont jouer. Par exemple si vous jouez à un jeu solo, vous allez développer des compétences comme la rigueur, la persévérance, la capacité d’adaptation ou encore la prise de décision.

D’après Édouard LAMORT, Ouest France, 19/04/2022

Lien vers l’article original

Les mots-clés du recrutement par le jeu vidéo

Affronter (verbe transitif ou pronominal) : s’opposer dans un combat. Même si les candidats sont invités à s’affronter, ce n’est pas la victoire qui compte, mais le comportement.

Compétence comportementale : capacité à agir et à réagir selon la situation. Certaines entreprises s’intéressent plus aux compétences comportementales qu’aux diplômes des candidats.

Embauche (nom féminin) : action d’engager quelqu’un pour un travail. Le jeu vidéo ne va pas remplacer l’entretien d’embauche.

Ludique (adjectif) : qui concerne le jeu. Les candidats sont confrontés de manière ludique à des problèmes qu’ils pourraient rencontrer dans l’entreprise.

Postuler (verbe intransitif) : se porter candidat à un travail. J’ai postulé dans plus de 50 entreprises sans obtenir un seul entretien !

Pourvoir (verbe transitif) : donner à quelqu’un. De nombreux postes restent à pourvoir dans le secteur de la restauration.

Profil (nom masculin) : ensemble des capacités et des qualités exigées pour un emploi. Il faut que le jeu soit parfaitement adapté au type de profil recherché.

Recruter (verbe transitif) : engager quelqu’un pour un emploi. Recruter des collaborateurs par le jeu, c’est aussi une manière de communiquer sur l’entreprise.

Ressources humaines : ensemble du personnel d’une entreprise. De plus en plus de sociétés adoptent le jeu vidéo pour la gestion des ressources humaines.

Sélectionner (verbe transitif) : choisir. Certains jeux de compétition permettent de sélectionner les meilleurs candidats.

La problématique : faut-il généraliser le recrutement par le jeu vidéo ?

Comment renouveler les méthodes de recrutement ? Face au manque de compétences dans certains secteurs, des recruteurs décident de remplacer les traditionnels CV et entretiens d’embauche par le jeu vidéo. Il permettrait en effet de séduire les jeunes générations et de révéler des compétences plus utiles que les diplômes. Mais est-ce réellement une méthode sérieuse pour évaluer des candidats ? Et plus généralement, le jeu vidéo développe-t-il des compétences utilisables au travail ?

Le modèle de plan

Voici un exemple de plan dialectique en 2 parties.

I. Les atouts du jeu vidéo pour le recrutement

1. Rendre les entreprises plus attractives

  • Popularité du jeu vidéo : une pratique importante chez les jeunes, un domaine familier où ils se sentent à l’aise.
  • Encouragement à postuler : le jeu permet d’attirer l’attention pour augmenter le nombre de candidats, surtout dans les secteurs en tension (où on manque de personnel).

2. Enrichir le processus de recrutement

  • Convivialité : le recrutement devient moins dramatique, moins formel. Le jeu engendre mois d’anxiété qu’un entretien classique.
  • Évaluation des savoir-être : le jeu permet de révéler des compétences comportementales qui ne sont pas toujours vérifiables dans un CV, comme la gestion du stress, la capacité à prendre des décisions, etc.
  • Mise en situation : le jeu met le candidat dans des situations non préparées et proches du réel. Il permet, par exemple, de vérifier concrètement un niveau de langue.

II. Les précautions à prendre

1. Rester cohérent

  • Le jeu vidéo convient-il à tous les secteurs professionnels ? Pertinent pour les métiers des loisirs, mais pour recruter dans une banque ?
  • Le jeu donne-t-il une image exacte de l’entreprise ? Attention au buzz qui donne une trop belle image. Ne pas donner de faux espoirs aux candidats.
  • Le jeu est-il bien adapté aux profils recherchés ? Il doit vérifier exactement les compétences recherchées par l’entreprise.

2. Maintenir les méthodes « classiques »

  • Des preuves encore insuffisantes : les compétences développées grâce aux jeux vidéo sont-elles vraiment utiles et applicables dans un contexte professionnel ?
  • Juste un outil de plus : le jeu vidéo ne peut pas remplacer le CV et l’entretien d’embauche. Il se montre surtout efficace pour une première sélection des candidats.
  • Un outil inaccessible pour beaucoup : la production d’un jeu vidéo « sur mesure » coûte cher. Seules les grandes entreprises pourront prendre le risque.

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À vous !

À vous de jouer maintenant ! Vous pouvez préparer votre propre plan sur ce sujet et vous entraîner à présenter l’exposé. Mais vous pourrez aussi plus simplement exprimer votre opinion dans les commentaires ci-dessous !

Découvrez également un autre exemple de plan dialectique au DELF B2.

courrier des lecteurs DELF B2 junior

DELF B2 junior : un exemple de courrier des lecteurs

Ce courrier des lecteurs au DELF B2 junior porte sur un thème possible à l’examen : la politesse dans les échanges numériques.

Concernant le type de texte, j’en ai choisi un qui n’est pas souvent traité. Il est vrai que la plupart du temps, c’est une lettre formelle qui est demandée au DELF B2, que ce soit tout public ou junior/scolaire. Mais, le courrier des lecteurs reste possible et il est préférable d’en connaître les principes.

Comme je l’ai expliqué dans cet article consacré aux différents types de textes argumentatifs au DELF-DALF, le courrier des lecteurs est, dans un titre de presse sur papier ou en ligne, une rubrique qui permet aux lecteurs d’exprimer leur opinion. Sauf précision dans la consigne, la forme du texte est libre. Il peut ressembler, dans son organisation générale, à une lettre formelle. Cependant, la mise en page et les formules de politesse seront plus libres.

Mais, je vous laisse maintenant découvrir le sujet. Vous pourrez lire ensuite un modèle de corrigé.

Découvrons le sujet d’un courrier des lecteurs au DELF B2 junior

Vous avez lu dans un magazine lycéen un article très critique sur les adolescents et Internet. Selon l’auteur, ils ignorent toutes règles de politesse lorsqu’ils communiquent en ligne. Vous écrivez au courrier des lecteurs pour nuancer ce point de vue. Vous exposez vos arguments de manière détaillée et cohérente, à l’aide d’exemples précis. 250 mots minimum.

Modèle de courrier des lecteurs

J’aimerais réagir à l’article traitant de la politesse sur Internet, qui est paru dans le numéro de juin. Je trouve en effet les propos de l’auteur vraiment excessifs !

Oui, c’est vrai, il nous arrive de tout mélanger. Moi aussi, j’envoie quelquefois un courriel à un prof en commençant par « Salut »… Ou j’envoie un texto à mes parents en langage SMS qu’ils ne comprennent pas. Mais, est-ce qu’on peut parler d’impolitesse dans ces cas ? Je crois plutôt à des fautes d’inattention. Entre les différents outils de communication et les règles de politesse à suivre en fonction des destinataires, ce n’est pas toujours évident de s’y retrouver !

Le plus grave selon moi, c’est lorsque des adolescents considèrent Internet comme un espace virtuel, complètement déconnecté de la réalité. Ils se permettent d’écrire des choses qu’ils ne diraient pas en face d’une personne, parce qu’ils ne voient pas le mal qu’ils font réellement. C’est à ceux-là qu’il faut rappeler que le respect de l’autre doit être au même niveau dans toutes les formes d’échange. Même par texto, une insulte peut faire très mal !

Pourtant, je pense qu’il faut maintenir une distinction entre les échanges en ligne et hors ligne. Les règles de politesse ne peuvent pas être les mêmes, c’est évident ! Dans une application de messagerie, on a besoin d’écrire rapidement, ce qui explique l’usage des abréviations. Si on zappe des mots comme « bonjour », « au revoir »… c’est aussi pour aller plus vite. De plus, les fautes d’orthographe n’ont pas le même impact que dans une lettre de motivation.

En fait, dans la communication entre les jeunes aujourd’hui, ce qui compte avant tout c’est la simplicité. Nous utilisons moins de formules de politesse pour aller à l’essentiel. Un simple pouce bleu peut suffire pour répondre à une proposition de sortie. Même avec un enseignant, les échanges sur les réseaux sociaux comme Facebook ou Instagram pourraient être moins formels qu’en face à face, à condition bien entendu de respecter certaines limites.

Bref, les règles de politesse évoluent avec les nouvelles technologies et il faut savoir s’adapter. Avant de critiquer de cette façon, l’auteur devrait un peu essayer de comprendre…

Johan S., Strasbourg.

Besoin d'aide à l'écrit ?

Production écrite DELF B2

Le livre, téléchargeable au format PDF, suit une méthode explicite qui entraîne aux techniques essentielles pour produire un bon texte...

À vous !

Vous avez envie de traiter ce sujet ? Vous pouvez écrire votre texte et le poster dans un commentaire sous cet article. Je vous donnerai ensuite des conseils pour améliorer votre texte, si vous en avez besoin. Merci de ne pas me demander une évaluation ou une correction détaillée. Je n’ai malheureusement pas le temps de le faire.

Ou vous pouvez plus simplement, en une phrase ou deux, exposer votre point de vue sur le sujet.

Vous voudrez peut-être également découvrir un exemple de contribution à un débat au DELF B2.

Enfin, je vous invite à consulter cet exemple de lettre formelle au DELF B2 junior.

articles DELF B2

Articles pour le DELF B2

Ces articles pour le DELF B2 évoquent les thèmes les plus fréquents à l’examen. Pour vous aider à bien préparer les épreuves, j’ai sélectionné des textes récents (moins de 3 ans) et authentiques (tirés de la presse francophone).

Comment travailler avec ces articles pour le DELF B2 ?

L’actualité est présente dans toutes les épreuves du DELF B2. On trouve des articles de presse authentiques dans 2 épreuves : compréhension écrite et production orale. La lecture régulière de la presse est donc une stratégie essentielle pour bien se préparer à l’examen. Voici quelques idées pour exploiter cette sélection d’articles :

S’entraîner à la compréhension écrite : commencer par une lecture globale, puis relever les informations essentielles. Consulter cette vidéo pour découvrir les bonnes techniques à suivre : Réussir la compréhension écrite.

Relever les mots-clés sur un thème : par exemple, pour parler du changement climatique il est nécessaire d’apprendre « réchauffement », « gaz à effet de serre », etc. Penser à adopter une technique efficace pour mémoriser le vocabulaire à long terme.

Relever les arguments importants : par exemple, compléter une fiche « avantages et inconvénients de la robotisation » par des idées et des exemples trouvés dans un article. Développer ses connaissances sera très utile à la fois dans les épreuves de compréhension et de production.

S’entraîner à la production orale : prendre un article comme document déclencheur. Comme à l’examen, relever rapidement le sujet et les informations essentielles, puis préparer un exposé (monologue suivi). Si vous ne savez pas encore préparer un oral du DELF B2, consultez ce modèle en vidéo.

Dans tous les cas, il ne faut pas essayer une lecture linéaire d’un article, mot à mot, en cherchant tous les termes nouveaux dans un dictionnaire. C’est fatigant et totalement inutile pour la préparation à l’examen. Commencez par fixer un ou des objectifs de lecture précis.

Ma sélection des meilleurs articles pour le DELF B2

Les études

— La suppression des notes à l’école : Faut-il – définitivement – supprimer les notes à l’école ?

— Les devoirs à la maison : Faut-il continuer à donner des devoirs à la maison ?

— Le redoublement : 3 raisons pour lesquelles le redoublement est une fausse bonne réponse à l’échec scolaire

— Le gongbang : L’énorme carton du gongbang, la nouvelle tendance chez les étudiants

Le monde du travail

— La génération Z : Génération Z : management, mission, confiance… Qu’est-ce que les jeunes attendent de l’entreprise ?

— La robotisation : La robotisation va-t-elle faire disparaître des emplois ou bien en créer ?

— Le télétravail : Télétravail : avantages et dangers

La santé

— Le traitement de maladies par les jeux vidéo : L’utilisation des jeux vidéo dans le traitement de jeunes en situation de handicap

— L’impact des écrans sur les enfants : Les écrans sont-ils nocifs pour nos enfants ?

— La télémédecine : Covid-19 : l’essor fulgurant de la télémédecine

Les loisirs et la culture

— Le jeu vidéo : En Chine, les ados dépités par les restrictions anti-jeu vidéo

— Le livre audio : L’audiolivre, une solution de lecture qui tient éloigné des écrans

— Les cirques sans animaux : Carrières-sous-Poissy : le maire ne veut plus de cirques avec des animaux sauvages

Les habitudes de consommation

— L’obsolescence programmée : L’indice de réparabilité : un indicateur environnemental pour les produits électroniques

— L’autoproduction : Et si l’on autoproduisait nos légumes ?

— L’argent liquide : Garder de l’argent liquide chez soi, un phénomène qui prend de l’ampleur en France

Les comportements alimentaires

— La malbouffe : Les jeunes sont-ils toujours attirés par la malbouffe ?

— Le gaspillage alimentaire : La lutte contre le gaspillage alimentaire, un enjeu de taille en France et Europe

— Les plats végétariens à l’école : Non, il n’est pas indispensable de manger de la viande pour être en bonne santé

Les relations sociales

— Le bénévolat : Percée du «télébénévolat», mais le Covid pèsera lourd sur le monde associatif

— Les nouvelles solidarités : Quand les idées pour organiser les nouvelles solidarités deviennent entreprises

— La colocation : Étudiants à Caen. Se loger en échange de petits services

L’égalité homme/femme

— Le sport féminin : Pourquoi les tenues des sportives font-elles autant parler ?

— Le congé paternité : La durée du congé paternité en France va doubler, passant à vingt-huit jours

— Les inégalités face au télétravail : Les femmes en télétravail plus à la peine que les hommes

Les relations familiales

— Les jeux vidéo en famille : Le jeu vidéo, « un moyen de créer du lien entre parents et enfants »

— La surveillance des ados sur Internet : Quel contrôle parental sur smartphone mettre en place pour ses enfants

— Les repas en famille : Enfants : manger en famille permet d’être plus en forme

L’environnement

— Le jardinage urbain : L’expérience du jardinage urbain des habitants de la ville de Rouen

— Le lundi sans viande : Le « lundi vert » est-il vraiment une bonne idée ?

— La pollution numérique : La pollution numérique, c’est quoi ?

Les médias & Internet

— Les textos : Désolée (ou pas) si je ne réponds pas à tes textos mais j’ai une vie privée

— Vivre sans Internet : Peut-on vivre sans internet ?

— Les jeunes et les réseaux sociaux : Les ados ne vont pas sur TikTok uniquement par narcissisme

— Les jeunes et les réseaux sociaux : Mes nuits sur Discord

Les transports

— L’interdiction des voitures en ville : Et si on interdisait les voitures dans les villes ?

— Les rues scolaires : Les rues scolaires, un concept aux résultats encourageants pour transformer la mobilité urbaine

— La gratuité des transports en commun : Nantes : « D’habitude, on vient en voiture… » La gratuité des transports le week-end validée par les usagers

Le français et la francophonie

— Les anglicismes : Des anglicismes à bannir de notre langue

— La féminisation des noms de métiers : Les nouvelles maires élues sont-elles des mairesses ?

— La simplification de l’orthographe : « Ognon », « piquenique » : la Suisse adopte l’orthographe rectifiée pour simplifier la langue française

Le tourisme

— Les nuisances du tourisme : « Airbnb, manne touristique : vraiment ? »

— L’écotourisme : Hébergement écoresponsable : pour vos vacances, et si vous vous mettiez à l’écotourisme ? [Cet article n’est plus accessible]

— La préservation du patrimoine : Loi : Le chant du coq et les odeurs de la campagne classés au « patrimoine sensoriel français »

Tests et diplômes FLE

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Vous voulez m’aider à compléter cette liste ? Si vous connaissez d’autres articles pour le DELF B2, merci de mettre les liens dans les commentaires !

Vous trouverez également sur ce blog des articles pour le DELF B1,  des articles pour le DALF C1 et pour préparer le DALF C2.

Pour aller plus loin, découvrez le livre Les mots de l’info B1-B2 qui permet d’apprendre le vocabulaire de l’actualité en français langue étrangère.

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e-mail DELF B2

Écrire un e-mail au DELF B2

Au DELF B2, l’e-mail (ou courrier électronique) est moins fréquent que la lettre formelle. En revanche, c’est un type de courrier beaucoup plus fréquent dans la vraie vie ! Par ailleurs, il ne demande pas beaucoup d’apprentissage supplémentaire, car les différences entres les 2 types de textes ne sont pas énormes. On y retrouve le même type d’introduction, de développement et de conclusion. En revanche, on observe des différences dans la mise en page et les formules de politesse, un peu moins formelles dans le courrier électronique.

Découvrons un sujet d’e-mail au DELF B2

La bibliothèque de votre quartier ne permet pas encore le prêt de livres numériques. Par courriel, vous suggérez au responsable de mettre en place ce type de service. Vous lui exposez les avantages du livre numérique en vous appuyant sur des exemples précis. (250 mots minimum)

Analyse du sujet

Commençons par analyser le sujet. Quelle est exactement la situation de communication ? Que doit obligatoirement contenir un courrier électronique ?

Répondez aux 6 questions suivantes, puis cliquez sur « Terminer » pour consulter le résultat et les commentaires.

Modèle d’e-mail au DELF B2

Et voici un modèle de corrigé pour ce sujet :

Objet : suggestion de prêt de livres numériques

Bonjour Monsieur,

Usager depuis quinze ans, je souhaiterais attirer votre attention sur l’intérêt du prêt de livres numériques pour notre bibliothèque.

Selon moi, la possibilité de télécharger des livres depuis le site Internet ne présenterait que des avantages. Tout d’abord, cela rendrait les ouvrages accessibles en tout temps, notamment le dimanche et les jours fériés où la demande est forte, alors que la bibliothèque est fermée. Les publics qui ne peuvent pas se déplacer pour des raisons de handicap pourraient également accéder au prêt.

De plus, un accès numérique offrirait plus de choix et résoudrait les problèmes de disponibilité. En effet, peu d’usagers peuvent profiter des nouveaux bestsellers, car ils sont empruntés dès leur arrivée et que la liste d’attente est parfois beaucoup trop longue.

Par ailleurs, une offre de livres audios attirerait certainement les plus jeunes à la bibliothèque. Ce format en plein développement peut leur permettre de retrouver le goût de la lecture. Même les adultes s’y intéressent, car ils apprécient de plus en plus d’écouter des livres dans les transports en commun.

Certes, je suis conscient que mettre en place ce nouveau service demanderait un effort supplémentaire concernant le budget et la formation du personnel. Cela impliquerait notamment le prêt de liseuses pour les personnes qui ne sont pas équipées. Mais, je suis certain que les usagers intéressés par les livres numériques accepteraient une augmentation de l’abonnement pour bénéficier de cette option.

Je vous remercie par avance de votre attention.

Sincères salutations,

Paul Dumans

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À vous de travailler maintenant ! Vous pouvez écrire votre e-mail (sur ce sujet uniquement) et le poster dans un commentaire sous cet article. Je vous donnerai ensuite des conseils pour améliorer votre texte, si vous en avez besoin. Merci de ne pas demander une évaluation détaillée avec des corrections : je n’ai matériellement pas le temps de le faire…

Je vous invite également à découvrir d’autres types de textes argumentatifs pour le DELF B2.

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lettre DELF B2

Lettre DELF B2 sur la transition énergétique

Comme je l’explique dans mon livre Production écrite, la lettre au DELF B2 est souvent une lettre de protestation. On demande au candidat de contester une décision ou un projet et de convaincre le destinataire d’y renoncer. Je vous invite à consulter mon article sur la lettre de protestation, si vous ne savez pas encore écrire ce type de texte.

Pour vous entraîner, je vous propose un sujet inédit (qui n’est pas dans mon livre) sur le thème de la transition énergétique, des mots-clés pour comprendre et traiter le sujet ainsi qu’un modèle de production.

Découvrons le sujet de la lettre DELF B2

La ville où vous habitez vient d’acquérir un nouveau terrain et la mairie projette d’y installer des éoliennes. Au nom de l’association écologiste que vous présidez, vous écrivez une lettre au maire pour exposer les inconvénients de ce projet. Puis, vous proposez une autre idée pour utiliser ce terrain. (250 mots environ)

10 mots-clés pour préparer la lettre

Voici 10 mots avec des exemples qui peuvent êtres utiles pour traiter ce sujet. Ils sont extraits du livre Les mots de l’info.

1. Biomasse (n. f.) : matière organique (bois, liquides…) que l’on peut utiliser pour produire de l’énergie.

La biomasse est une source d’énergie facile à produire localement.

2. Ensoleillement (n. m.) : temps pendant lequel un lieu est exposé à la lumière du soleil.

Grâce à un ensoleillement exceptionnel cette année, nous avons produit 30% d’électricité en plus.

3. Éolien (n. m. ou adj.) : se dit de la production d’énergie qui exploite la force du vent.

L’énergie éolienne nécessite des installations coûteuses.

4. Géothermie (n. f.) : énergie provenant de la chaleur contenue sous la surface de la Terre.

La géothermie est souvent utilisée pour chauffer les logements.

5. Hydraulique (n. f. ou adj.) : se dit de la production d’énergie qui exploite l’eau.

La sécheresse de cette année a eu un fort impact sur la production d’énergie hydraulique.

6. Intermittent (adj.) : se dit notamment d’une énergie qui ne peut pas être exploitée tout le temps.

L’inconvénient de l’énergie éolienne, c’est qu’elle est intermittente : un jour sans vent est un jour sans électricité !

7. Panneau solaire (n. m.) : surface plane et rectangulaire où sont fixés des capteurs pour transformer la lumière du soleil en chaleur ou en électricité.

En installant des panneaux solaires sur le toit de sa maison, mon voisin a fait des économies d’électricité.

8. Renouvelable (adj.) : se dit d’une énergie disponible en grande quantité dans la nature et dont l’exploitation est peu ou pas néfaste pour l’environnement.

La part des énergies renouvelables dans la consommation mondiale est estimée à 20% environ.

9. Solaire (n. m.) : production d’énergie qui utilise la lumière du soleil.

Le Maroc est un des plus grands producteurs de solaire au monde.

10. Transition énergétique (expression) : processus de modification de la production et de la consommation d’énergie, conduite par des États dans le but de protéger l’environnement.

La transition énergétique ne doit pas oublier les populations les plus pauvres.

Modèle de lettre DELF B2

Paul PALABAUD
Président de l’association « Uni-vert »
3, rue Jeanne D’Arc
76000 Rouen

À l’attention de Monsieur le Maire
Ville de Rouen

Rouen, le 30 mai 2020

Objet : installation d’éoliennes sur le terrain de la commune

Monsieur le Maire,

L’association « Uni-vert » souhaite par la présente lettre protester contre la décision de la mairie d’installer des éoliennes, sur le terrain récemment acquis dans le quartier nord.

Nous apprécions la politique en faveur de l’environnement que vous menez depuis le début de votre mandat. En juin dernier, nous avons soutenu votre initiative d’interdire la circulation des automobiles dans le centre-ville à chaque fin de semaine. Par ailleurs, nous encourageons vivement votre nouveau projet de développement des énergies renouvelables dans notre commune.

Toutefois, dans le cadre de la transition énergétique, nous considérons le choix de l’éolienne particulièrement contestable. En effet, des études récentes remettent sérieusement en question son efficacité. L’installation d’un parc éolien coûte très cher et la production d’électricité reste très intermittente. D’autre part, nous nous inquiétons des conséquences sur la santé. Cette source de stress supplémentaire, ainsi que les nuisances sonores occasionnées, affecteraient certainement le quotidien des habitants. Enfin, un fort impact sur le tourisme a été constaté dans de nombreuses communes : en défigurant profondément le paysage, les éoliennes dissuaderaient les visiteurs de séjourner dans notre ville.

C’est pourquoi nous vous prions de bien vouloir reconsidérer votre projet. Parmi les énergies renouvelables disponibles, c’est l’installation de panneaux solaires qui pourrait constituer une solution plus économique et plus respectueuse des riverains. Notre association a établi une étude détaillée que nous tenons à votre disposition si vous souhaitiez en prendre connaissance.

En vous remerciant par avance de l’attention que vous voudrez bien porter à notre requête, nous vous prions d’agréer, Monsieur le Maire, nos meilleures salutations.

Paul PALABAUD.

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Ce sujet vous inspire ? Vous pouvez écrire votre lettre et la poster dans un commentaire sous cet article. Je vous donnerai ensuite quelques conseils pour améliorer votre texte, si vous en avez besoin. Merci de ne pas me demander une évaluation ou une correction détaillée. Je n’ai malheureusement pas le temps de le faire.

Ou vous pouvez plus simplement, en une phrase ou deux, exposer votre opinion sur la transition énergétique.

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Vidéos DELF B2

Vidéos pour le DELF B2

Faites le plein de vidéos pour le DELF B2 ! J’en ai choisi une quarantaine portant sur les thèmes du DELF B2 les plus fréquents. Cela m’a pris pas mal de temps pour vous proposer cette sélection, car toutes ces vidéos devaient remplir les critères suivants :

  • Elles sont récentes : les examens du DELF B2 portent toujours sur des sujets d’actualité, donc il faut éviter des documents qui ont plus de 3 ans.
  • Elles sont authentiques : ces vidéos ne sont pas fabriquées spécialement pour des apprenants de français langue étrangère. Elles permettent ainsi de s’entraîner à écouter du « vrai français », comme on le parle dans la réalité. C’est indispensable au niveau B2 !
  • Elles sont sous-titrées ou accompagnées d’une transcription : le texte de la vidéo est très utile pour vérifier la compréhension, noter les mots nouveaux qui importent pour parler d’un sujet d’actualité.

Comment travailler avec ces vidéos pour le DELF B2 ?

En autonomie ou en classe avec un professeur, ces vidéos vous seront très utiles pour préparer l’examen. Voici quelques usages possibles, bénéfiques pour toutes les compétences :

  • S’entraîner à la compréhension orale : n’essayez pas de tout comprendre. Un bon exercice par exemple, c’est de s’entraîner à reconnaître les mots-clés d’un sujet.
  • Enrichir son vocabulaire : apprenez des mots nouveaux sur les thèmes essentiels comme l’environnement, l’éducation, etc.
  • Trouver des idées : ces vidéos exposent des arguments que vous pourrez réutiliser dans vos productions écrites et orales sur les mêmes sujets.

Ma sélection de vidéos pour le DELF B2

Les études

— Les MOOC : https://www.youtube.com/watch?v=_1uY3CvdgTg

— L’école à la maison : https://www.youtube.com/watch?v=TWvdfvmEx3U

— L’interdiction des téléphones à l’école : https://www.youtube.com/watch?v=kY-yZq8gunQ

— Le handicap à l’école : https://www.youtube.com/watch?v=WJo9iS5rbO0

— La précarité étudiante : https://fr.euronews.com/2019/11/15/precarite-les-etudiants-francais-crient-leur-colere

— Les rythmes scolaires : https://fr.euronews.com/2018/09/03/rythmes-scolaires-l-exception-francaise

Le monde du travail

— Le télétravail : https://www.youtube.com/watch?v=6z08ibuFEmw

— Le temps de travail : http://dessinemoileco.com/temps-de-travail-productivite-francais-travaillent-autres/

— Le bonheur au travail : https://www.youtube.com/watch?v=M_A7lOBgpqw

La santé

— La télémédecine : https://www.francetvinfo.fr/sante/politique-de-sante/video-on-a-teste-la-telemedecine-la-consultation-connectee-bientot-generalisee-en-france_2917563.html

— La cigarette électronique : https://www.franceculture.fr/societe/la-cigarette-electronique-est-elle-dangereuse

— L’impact des écrans : https://www.franceculture.fr/societe/les-ecrans-sont-ils-vraiment-dangereux-pour-les-enfants

Loisirs et culture

— Pass culture et jeu vidéo : https://www.francetvinfo.fr/economie/emploi/metiers/art-culture-edition/desintox-non-le-pass-culture-ne-poussera-pas-a-consommer-des-jeux-video-violents_3200699.html

— Les cirques sans animaux : https://www.lexpress.fr/culture/scene/andre-joseph-bouglione-pour-un-cirque-sans-animaux_2003941.html

— Les jeunes et la lecture : https://www.youtube.com/watch?v=YWDyFSoqho4

Les habitudes de consommation

— Les « repair » cafés : https://www.youtube.com/watch?v=p1n9Pl2oUiM

— L’obsolescence programmée : https://www.1jour1actu.com/info-animee/obsolescence-programmee

— Les achats en ligne : https://www.rtl.fr/actu/debats-societe/black-friday-acheter-sur-internet-une-solution-ecologique-7799580936

Les comportements alimentaires

— Les menus végétariens à l’école : https://www.facebook.com/watch/?v=1902879486422207

— Le locavorisme : https://www.facebook.com/watch/?t=16&v=2937408172953567

— Le gaspillage alimentaire : https://www.francetvinfo.fr/sante/alimentation/video-comment-limiter-le-gaspillage-alimentaire_3583485.html

Les relations sociales

— Les robots chez les personnes âgées : https://fr.euronews.com/2017/02/20/les-robots-entrent-au-domicile-des-personnes-agees-isolees

— Les retraités bénévoles : https://www.youtube.com/watch?v=k4diQlBT0KM

— La colocation sénior / étudiant : https://www.youtube.com/watch?v=d2tGheK7L1w

L’égalité homme/femme

— Le congé paternité : https://www.facebook.com/watch/?v=675415839663520

— Les inégalités au travail : https://www.youtube.com/watch?v=Y4GeOpmemp4&t=25s

— Le sport féminin : https://www.youtube.com/watch?v=gB51NJnLizU

Les relations familiales

— Les punitions corporelles : https://www.youtube.com/watch?v=ZliuACkokhE

— La différence entre les sexes : https://www.youtube.com/watch?v=pGizzsF2szE

— La répartition des tâches ménagères : https://www.youtube.com/watch?v=VSuxSNRCiZU

L’environnement

— Le réchauffement climatique : https://www.youtube.com/watch?v=OQBcrKqyHJI&t=76s

— Le lundi vert : https://www.youtube.com/watch?v=qZT6xNZjBFE

— Le plastique : https://www.youtube.com/watch?v=2HvRuzgjcL0

Les médias et Internet

— La dépendance au numérique : https://www.youtube.com/watch?v=JyFZnbYItMY

— Accrocs aux écrans : https://www.youtube.com/watch?v=9qLREeJs__A

— La presse papier : https://www.youtube.com/watch?v=9G9xYA_9qTY

— La société numérique : https://www.youtube.com/watch?v=J70_o7_rIUc

— Accroc aux réseaux sociaux : https://www.youtube.com/watch?v=ltTHAE_C-XI

Les transports

— La voiture autonome : https://www.youtube.com/watch?v=3OyargPN2lI

— La voiture en centre-ville : https://www.youtube.com/watch?v=UbmH8UVZRU4

— La voiture électrique : https://www.youtube.com/watch?v=QoBTr_CSMzs

Le français et la francophonie

— La féminisation des noms de métiers : https://www.youtube.com/watch?v=IbWFlJnvVX0

— Les anglicismes : https://www.youtube.com/watch?v=Ye2stn9MlhI

— La réforme de l’orthographe : https://www.youtube.com/watch?v=44AlPwFoc0M&t=35s

le tourisme

— L’impact du tourisme : https://www.youtube.com/watch?v=_DV-4XyZLaI

— Les vacances alternatives : https://www.youtube.com/watch?v=Mu7uM_juIsY

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Je vous invite également à découvrir des vidéos pour le DELF B1 et des vidéos pour le DALF C1.

Et pour aller plus loin, consulter ma sitographie complète : plus de 150 liens pour améliorer la compréhension orale du français.

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