Les mots de l'info Archives - commun français

Vocabulaire du travail au C1

Voici un premier extrait de mon prochain livre Les mots de l’info C1-C2, qui sortira en janvier 2024. Ce livre permettra d’acquérir le vocabulaire de l’actualité sur les thèmes fréquents aux DALF C1 et C2.

Comme dans les autres livre de la collection Les mots de l’info, chacun des 10 thèmes est abordé par 4 articles de presse authentiques qui introduisent rapidement le vocabulaire et les idées importantes, avec une définition simple des mots-clés et une problématique qui expose les arguments essentiels pour débattre. Enfin, un quiz permet de tester le vocabulaire appris sur le thème.

Dans l’extrait ci-dessous, vous trouverez 2 articles de presse portant sur le thème du vocabulaire du travail au C1. Les 2 sujets abordés, la reconversion professionnelle et le travail indépendant, sont des sujets fréquents au DALF C1.

Bonne lecture !

La reconversion professionnelle (vocabulaire du travail C1)

« La société rêve de changement, d’aléatoire, le rapport au travail a beaucoup changé », estime Jean Viard

43 % des actifs envisagent de quitter leur emploi dans les deux ans. Décryptage avec le sociologue Jean Viard.

La quête de sens au travail, voilà ce qui motive près d’un Français sur deux. Ce n’était pas une priorité jusqu’à présent ?
On est dans une période d’instabilité où les jeunes demandent souvent des CDD, et plus des CDI. Le rapport au travail change, le modèle fordiste hiérarchique est devenu obsolète. Le modèle aujourd’hui, c’est un temps qu’on organise, évidemment en accord avec le manager, mais avec une certaine souplesse. Il y a là un changement de fond, les gens ont pris le pouvoir sur leur temps privé. C’est qu’on a aussi modifié des règles, notamment les départs à l’amiable, qui facilitent ce changement. Cela permet aux gens de toucher des allocations chômage quand ils quittent l’entreprise. Mais, c’est aussi la volonté d’avoir des métiers où les gens vous reconnaissent. Si vous dites : je travaille à la Sécurité sociale, c’est très abstrait ! Mais si vous dites : j’ai repris un restaurant ou je fais de l’artisanat, vous êtes une personnalité sociale, et plus un pion dans une machine.

Encore faut-il pouvoir concrétiser cette envie, parce que ce n’est pas si simple que ça de se reconvertir ?
Il est clair que changer de boulot, si on a la possibilité de passer par le chômage et la formation, ça devient une réalité possible, mais sinon, c’est beaucoup plus compliqué et en plus, c’est toujours pareil : dans les milieux qui ont fait des études, les fameux CSP+, on a beaucoup plus de capacités de changement. Effectivement, pour les jeunes qui ont été déscolarisés très tôt, même s’ils sont extrêmement de bonne volonté, c’est plus difficile.

D’après Augustin Arrivé, France info, 25/06/2023

Les 10 mots-clés

À l’amiable (expression) : se dit d’un licenciement (départ d’une entreprise) basé sur un accord direct entre l’employeur et l’employé, ce qui permet à l’employé de toucher des allocations chômage. Essaie de négocier un licenciement à l’amiable, car si tu démissionnes, tu n’auras droit à aucune indemnité.

Abstrait (adj.) : qui est difficile à comprendre, car trop éloigné de la réalité. Je passe mes journées à résoudre des problèmes devant un écran d’ordinateur, mon travail est devenu trop abstrait !

Actifs (nom m. p.) : terme général (on dit aussi population active) qui désigne toutes les personnes qui travaillent ou qui sont capables de travailler. La France compte environ 30 millions d’actifs.

Artisanat (n. m.) : terme général désignant les métiers qui consistent à créer manuellement des produits, à l’aide de techniques et de compétences particulières. De plus en plus de diplômés de l’enseignement supérieur quittent leur emploi pour se lancer dans l’artisanat.

Concrétiser (qqch) : rendre réels un projet, une idée, etc. Il te faudra beaucoup de patience et d’énergie pour concrétiser ton projet d’entreprise.

CSP+ (sigle de « catégorie socio-professionnelle plus »)** : terme utilisé en économie ou en marketing pour désigner la catégorie de population qui a des emplois et des revenus élevés. Les CSP+ ont moins de difficultés dans la création d’entreprise, car ils ont déjà une bonne partie des compétences nécessaires.

Quête de sens (expression) : recherche d’un but satisfaisant dans le travail ou dans la vie en général. De nombreux employés veulent se rendre utiles à la société et les entreprises doivent répondre à cette quête de sens.

Hiérarchique (adj.) : se dit d’un système strictement organisé par niveaux d’autorité, où un rang inférieur doit obéir au rang supérieur. Il a été licencié parce qu’il a manqué de respect envers son supérieur hiérarchique.

Reconvertir (se) : changer totalement de profession. Je suis actuellement une formation pour me reconvertir dans la gastronomie.

Souplesse (n. f.) : capacité d’adaptation et de réaction face à des circonstances ou des demandes nouvelles. Notre responsable sait faire preuve de souplesse, on peut choisir nos horaires de bureau, pourvu que le travail soit fait bien sûr !

La problématique : comment expliquer cette tendance aux reconversions professionnelles ?

Les médias adorent raconter de belles histoires de reconversion professionnelle, surtout lorsqu’elles concernent des CSP+ : tel ingénieur est devenu éleveur de chèvres ou charpentier. Mais au-delà de l’effet de mode, on observe un changement profond du rapport au travail, surtout depuis la pandémie. Avec le numérique, des métiers deviennent abstraits et superficiels, d’où un sentiment d’inutilité. Cette perte de sens pousse certains cadres vers l’artisanat : dans leurs nouveaux ateliers, ils peuvent admirer le résultat concret de leur effort. À cette valorisation du travail manuel s’ajoute une volonté de réduire l’impact sur l’environnement.

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Les travailleurs indépendants (vocabulaire du travail C1)

Auto-entrepreneur : comment prendre des vacances ?

Être indépendant n’est pas incompatible avec l’idée de partir en vacances. Vous êtes votre propre patron, entièrement libre de prendre des congés quand vous le souhaitez. Cette absence de lien de subordination ou hiérarchique présente bien des avantages ! Mais pour en profiter, vous devez oser vous octroyer cette pause en ayant conscience qu’elle est nécessaire pour vous. Pourquoi avez-vous tant de mal à le faire ? En tant qu’auto-entrepreneur, lorsque vous ne travaillez pas, vous ne générez pas de chiffre d’affaires.

Alors, si vous souhaitez réellement profiter de vos vacances, sans affecter le chiffre d’affaires de votre micro-entreprise, il y a quelques habitudes à prendre. Déterminez à l’avance les jours durant lesquels vous ne travaillerez pas. Cette visibilité macro vous permettra de prévoir une charge de travail plus importante avant ou après vos congés, pour compenser le manque à gagner durant votre absence. Aussi, voyez s’il est possible de vous créer des revenus passifs. Il peut s’agir de l’automatisation de certaines tâches ou de la conclusion de contrats qui ne nécessitent pas de travail humain.

Être indépendant, c’est un état d’esprit 7j/7, 24h/24… Si l’idée de déconnecter s’avère tout bonnement impossible, trouvez le juste équilibre pour profiter de vos vacances tout en gardant un œil sur votre affaire. Installez une routine quotidienne pour gérer les affaires courantes, à des moments qui n’empiètent pas sur votre temps en famille ou entre amis. Surtout, n’oubliez pas de gérer les démarches administratives obligatoires, qui elles, ne prennent pas de vacances !

Se ressourcer est essentiel à tout individu, salarié ou auto-entrepreneur. Mais en tant qu’entrepreneurs dans l’âme, lâcher prise est difficile. Trouvez des astuces pour concilier ces moments de détente et de travail.

D’après Alcyone Guillevic, Les Échos solutions, 24/04/23

Les 10 mots-clés

Auto-entrepreneur (n. m.) : statut simplifié de travailleur indépendant qui permet à une personne de créer simplement une petite entreprise individuelle. Les livreurs à domicile, notamment dans la restauration, sont généralement des auto-entrepreneurs.

Chiffre d’affaires (n. m.) : somme d’argent totale que gagne une entreprise en vendant ses produits ou ses services. Son entreprise a connu une bonne année, avec une augmentation de 30 % de son chiffre d’affaires.

Démarche (n. f.) : ensemble des actions à accomplir pour obtenir quelque chose. En France, la création d’entreprise nécessite des démarches administratives souvent longues et compliquées.

Lâcher prise (expression) : renoncer à tout contrôler, notamment pour se détendre et réduire le stress. Alexandre a décidé de lâcher prise sur les petits détails et de faire confiance à son équipe pour mener à bien le projet.

Micro-entreprise (n. f.) : type d’entreprise individuelle, qui bénéficie d’un régime simplifié pour les impôts et les cotisations sociales (retraite…). Sophie a lancé sa micro-entreprise pour proposer ses services de conception de logos et de brochures.

Octroyer (s’) : se donner quelque chose, généralement du repos, après avoir fourni beaucoup d’efforts. Cela fait six mois que je travaille dur, je peux bien m’octroyer quelques jours de vacances !

Propre patron (son) (expression) : travailler en tant que propriétaire d’une entreprise, dont on assume seul les décisions et la responsabilité. Lassée de travailler pour les autres, Catherine a décidé de devenir sa propre patronne en ouvrant une boutique de pâtisserie artisanale.

Ressourcer (se) : prendre du temps pour se détendre et retrouver de l’énergie. Pour se ressourcer, Christophe est allé passer le week-end à la campagne, afin de profiter de la nature et du calme.

Revenus passifs (expression) : source d’argent (épargne, loyers…) qui ne demande pas de travail continu. Les publicités sur sa chaîne YouTube lui apportent des revenus passifs selon le nombre de vues pour chaque vidéo.

Subordination (n. f.) : état d’une personne devant obéir à un supérieur hiérarchique. Le travail indépendant n’est pas idéal pour tout le monde : on peut préférer le lien de subordination qui exige moins de responsabilités.

La problématique : le travail indépendant est-il synonyme de liberté ?

Le travail indépendant a explosé ces dernières années, notamment avec le développement des plateformes de livraisons à domicile. La création d’une micro-entreprise, grâce à la simplification des démarches administratives, est accessible à tous ceux qui rêvent d’autonomie et de flexibilité. Toutefois, elle peut être synonyme de précarité. En effet, des revenus souvent faibles ne permettent pas de préparer la retraite dans les meilleures conditions. Par ailleurs, il s’avère difficile pour l’auto-entrepreneur de prendre les vacances nécessaires pour son bien-être et, plus préoccupant encore, d’arrêter de travailler en cas de maladie grave.

Les mots de l'info

Vocabulaire pour le DELF-DALF

Avec 40 fiches portant sur les thèmes fréquents au DELF-DALF, chaque livre de la collection permet d’acquérir les mots-clés pour une préparation efficace...

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À vous !

J’espère que cet extrait portant sur le vocabulaire du travail au C1 vous a intéressé ! Je vous donne rendez-vous en janvier 2024 pour la sortie du livre Les mots de l’info C1-C2 ! Pour être informé de la sortie du livre et bénéficier d’une promotion, abonnez-vous à la lettre d’information de Commun français.

En attendant, je vous invite à découvrir les 2 autres livres de la collection Les mots de l’info, pour apprendre le vocabulaire du DELF-DALF.

ChatGPT et éducation

ChatGPT et éducation est un sujet qui fait beaucoup parler en ce moment… Alors, j’aimerais connaître votre opinion !

C’est pourquoi je vous propose dans cet article un document complémentaire à mon livre Les mots de l’info B2-C1. Comme dans ce livre, vous pourrez d’abord découvrir le sujet par un article de presse, qui présente les mots-clés (en gras ci-dessous). Ensuite, vous verrez une définition de ces mots-clés avec des exemples. Enfin, la section problématique résume le problème et expose les enjeux pour inviter à débattre sur ChatGPT et éducation.

Vous ne connaissez pas encore ChatGPT ? Découvrez cet outil d’intelligence artificielle grâce à cette vidéo sous-titrée : ChatGPT en trois questions. Découvrez également 10 outils d’intelligence artificielle pour apprendre le français.

Découvrons l’article sur ChatGPT et éducation

ChatGPT fait peur à New York, qui l’interdit dans ses écoles

ChatGPT, nouveau cauchemar du corps enseignant après Wikipédia ? L’arrivée de cet agent conversationnel, capable d’écrire des textes en langage naturel sur la base de requêtes formulées par les internautes, est vue avec inquiétude par une partie des enseignants. Déjà, des mesures de restriction émergent pour limiter l’accès et l’usage de ChatGPT.

Un exemple récent vient de New York, dont le département en charge de l’éducation a décidé de bannir cet outil fondé sur des algorithmes et des procédés issus de l’intelligence artificielle. Un bannissement qui ne peut être que partiel, forcément : seuls les postes informatiques dans les établissements scolaires sont concernés.

Citée par Motherboard le 4 janvier, la porte-parole du département a confirmé que l’interdiction s’appliquait aux réseaux et les appareils des écoles publiques de New York, en raison des « préoccupations concernant la fraude et l’exactitude du contenu ». Les autorités de la ville jugent que l’usage sans encadrement de ChatGPT risque d’avoir un impact négatif sur l’apprentissage.

« Bien que l’outil puisse être en mesure de fournir des réponses rapides et faciles aux questions, il ne permet pas de développer des compétences de réflexion critique et de résolution de problèmes, qui sont essentielles à la réussite scolaire et à la réussite tout au long de la vie », a poursuivi la représentante du département.

Dans les faits, les capacités scolaires de ChatGPT donnent des résultats variés. L’application développée par OpenAI génère effectivement du texte et des réponses à la demande, mais la justesse de ses retours n’est pas toujours excellente. Il a certes montré une excellente capacité à résumer, à synthétiser ou à présenter un concept, mais il montre davantage ses limites s’il faut présenter une réflexion originale ou dans certains autres exercices.

Il est probablement facile pour un professeur ou une enseignante de repérer un devoir produit par ChatGPT. Par exemple, lorsque celui-ci contient une ou plusieurs erreurs manifestes, ou si la qualité de la réponse ne correspond pas au niveau réel de l’élève. Mais, dans d’autres cas, détecter le plagiat pourrait être impossible.

ChatGPT sera-t-il le nouvel eldorado de la triche pour les étudiants ? C’est ce qui inquiète des professeurs à travers divers témoignages rapportés sur les réseaux sociaux. Des cas commencent à remonter par ailleurs, comme celui rapporté par le DailyMail au sujet d’un étudiant ayant mobilisé ChatGPT pour rédiger une dissertation de philosophie en Caroline du Sud.

Cette inquiétude sur la manière dont l’enseignement va devoir composer avec ChatGPT rappelle un autre débat, relativement similaire, qui s’est tenu quelques années auparavant : Wikipédia. À chaque fois, la tentation est d’interdire immédiatement ces évolutions, par crainte des effets néfastes qu’elles pourraient avoir sur l’apprentissage des élèves. Est-ce le cas ? En tout cas, la révolution numérique oblige l’enseignement à évoluer et à changer de culture éducative. On peine à croire qu’il sera possible de bloquer durablement ChatGPT et ses évolutions. Il a bien fallu composer avec les smartphones et Wikipédia, faute de pouvoir les interdire. Peut-être faudra-t-il davantage apprendre à apprendre, pour savoir naviguer dans un environnement numérique où toutes les réponses peuvent être trouvées ou générées en un clic.

D’après Julien LAUSSON, ChatGPT fait peur à New York, qui l’interdit dans ses écoles, Numerama, 05 janvier 2023

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10 mots-clés pour parler de ChatGPT et éducation

Agent conversationnel (n. m.) : Machine capable de simuler un dialogue avec un humain. Certains sites Internet disposent d’un agent conversationnel qui répond aux questions des visiteurs.

Algorithme (n. m.) : série d’opérations mathématiques ou d’instructions qui permettent de résoudre un problème. Des enseignants ont créé un jeu pour initier les jeunes élèves aux algorithmes de recommandation sur les réseaux sociaux.

Bannir (qqn ou qqch) : interdire la présence dans un espace. Pour bannir ChatGPT à l’école, il faudrait déjà bannir les téléphones.

Encadrement (n. m.) : action de fixer des règles et des limites à une activité. Sans encadrement, les élèves risquent de faire n’importe quoi avec ChatGPT.

Fraude (n. f.) : fait de ne pas respecter une loi pour obtenir facilement un avantage. La fraude au baccalauréat peut entraîner l’interdiction de participer à tout examen de l’Éducation nationale pendant 5 ans.

Générer (qqch) : produire. Les devoirs générés par ChatGPT sont encore difficiles à détecter par les logiciels anti-plagiat.

Intelligence artificielle (n. f.) : programme informatique capable de reproduire des comportements humains. Ce n’est pas demain que l’intelligence artificielle remplacera les enseignants !

Plagiat (n. m.) : action de copier l’œuvre d’un autre. Le plagiat à l’école a toujours existé et ce n’est pas la technologie qui pourra résoudre ce problème.

Requête (n. f.) : demande posée à un programme informatique. Une véritable interaction est possible avec ChatGPT, car il garde en mémoire vos requêtes précédentes.

Tricher (intransitif) : ne pas respecter une règle, tout en donnant l’illusion qu’on la respecte. Le professeur a surpris deux élèves en train de tricher pendant l’examen.

La problématique : faut-il interdire l’intelligence artificielle à l’école ?

Depuis sa mise à disposition au public en novembre 2022, ChatGPT suscite les fantasmes les plus fous : l’intelligence artificielle va-t-elle remplacer les enseignants dans un avenir proche ? Plus raisonnablement, c’est le risque élevé de triche qui inquiète les professionnels de l’éducation. Pourtant, par un usage bien encadré, ChatGPT pourrait se révéler un assistant précieux pour l’apprentissage, notamment par sa capacité à personnaliser les interactions avec l’utilisateur. Par ailleurs, l’interdiction à l’école reviendrait à laisser les élèves seuls face à l’intelligence artificielle. Et si on profitait de la popularité de ChatGPT pour former leur esprit critique ?

À vous !

Vous disposez maintenant du vocabulaire utile pour répondre à cette problématique : faut-il interdire l’intelligence artificielle à l’école ? Alors n’hésitez pas à répondre dans les commentaires, j’adorerais connaître votre opinion !

Découvrez également 2 articles sur le vocabulaire du travail au C1.

Les mots de l'info B2-C1

400 MOTS-CLÉS POUR L'ACTUALITÉ !

Apprenez le vocabulaire de l’actualité avec ce livre disponible en version papier, PDF, Kindle, etc.

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Les mots de l’info B1-B2 : le livre est sorti !

Vous souhaitez apprendre ou enseigner le vocabulaire de l’actualité aux niveaux B1 et B2 ? J’ai l’immense plaisir de vous annoncer la sortie de mon douzième livre : Les mots de l’info B1-B2.

Le but général des Mots de l’info B1-B2 est de constituer le lexique essentiel — un minimum de 400 mots correspondant aux niveaux intermédiaires — pour comprendre les problématiques dont les médias parlent régulièrement. Elles ont été choisies pour leur caractère assez universel et durable, comme les séries télévisées ou le changement climatique, mais aussi parce qu’elles sont intéressantes et qu’elles donnent envie d’exprimer son point de vue.

Plus de 400 mots-clés correspondant aux niveaux intermédiaires

À qui s’adresse ce livre ?

Les mots de l’info B1-B2 pourront donc intéresser tous ceux qui veulent enrichir rapidement leur vocabulaire de l’actualité. Le livre pourra leur servir notamment d’introduction à la lecture et à l’écoute de la presse. En effet, les articles courts et les définitions rédigées dans un français simple permettent un entraînement efficace à la compréhension, avant de passer à des documents plus longs et plus complexes.

Des définitions rédigées en français facile et illustrées par des exemples

Les candidats au DELF B1 ou au DELF B2 y trouveront des ressources indispensables pour se préparer à l’examen. En effet, toutes les épreuves sont concernées par l’actualité : il faudra écouter des émissions de radio et lire des articles de presse. De plus, les articles courts ressemblent au format de document proposé lors de l’épreuve orale du DELF B1 et du DELF B2. Comme les problématiques sélectionnées dans ce livre correspondent aux thèmes les plus fréquents aux examens, le candidat pourra les préparer rapidement, connaître les principaux arguments et apprendre les mots-clés pour exprimer son opinion.

Quant aux enseignants de français langue étrangère, ils trouveront dans ce livre une « revue de presse » qui leur fournira des ressources et des idées de problématiques à traiter en classe. Les fiches de vocabulaire pourront servir à préparer une activité de compréhension orale ou écrite sur un sujet d’actualité. Les articles courts enfin, constitueront des documents déclencheurs pour des débats ou des activités d’entraînement à l’épreuve orale du DELF B1 ou du DELF B2.

40 sujets d’actualité régulièrement abordés aux examens du DELF B1 et du DELF B2

Que trouverez-vous dans ce livre ?

Les mots de l’info B1-B2 sont répartis en 10 thèmes généraux, comme l’école, le travail, le tourisme, etc.

Chacun de ces thèmes comprend 4 sujets de difficulté progressive (du niveau B1 au B2) et qui sont abordés en 3 étapes :

L’article court (180 mots environ pour le B1, 220 mots environ pour le B2) expose le sujet et le vocabulaire essentiel en contexte.
Les 10 mots-clés indispensables pour exprimer son opinion sur le sujet. Chaque terme est expliqué par une définition rédigée dans un français simple, plus facile à comprendre que dans les dictionnaires habituels. Il est de plus illustré par une phrase d’exemple.
La problématique (d’une longueur de 100 mots environ) résume le problème, son enjeu et les principaux arguments.

Enfin, un quiz, sous la forme de 20 questions à choix multiple (QCM), permet de tester ses connaissances à la fin de chaque thème, ce qui fait 10 quiz et 200 questions au total.

La version interactive de ces quiz, ainsi que des ressources additionnelles, sont accessibles sur le site de Commun français.

Des quiz en ligne accessibles par un lien ou un QR code

Où acheter le livre Les mots de l’info B1-B2 ?

Les mots de l’info B1-B2 existe en version papier (livre) et en version numérique, disponible en plusieurs formats (PDF, Kindle, Apple Books…).

version PDF

version papier

autres versions

Bonne lecture ! N’hésitez pas à me dire ce que vous pensez du livre en commentaire. Découvrez également Les mots de l’info B2-C1, pour le vocabulaire de l’actualité aux niveaux avancés.

Deux extraits du livre ont déjà été publiés sur ce blog : les mots-clés de la consommation et les mots-clés de l’éducation.

Les mots de la consommation

Voici un deuxième extrait de mon nouveau livre Les mots de l’info B1-B2, qui sortira le 21 septembre 2022. Ce livre vous permettra d’apprendre ou d’enseigner le vocabulaire de l’actualité aux niveaux intermédiaires (B1 et B2).

Comme dans le livre Les mots de l’info pour les niveaux avancés (B2-C1), chacun des 10 thèmes est abordé par 4 articles de presse de niveau progressif, avec une définition simple des mots-clés et une problématique qui expose les arguments essentiels pour débattre. Enfin, un quiz permet de tester le vocabulaire appris sur le thème.

Dans l’extrait ci-dessous, vous trouverez 2 articles de presse portant sur les mots de la consommation. Les 2 sujets, l’argent liquide et l’autoproduction, sont des sujets fréquents au DELF B2. Après les 2 articles, vous pourrez tester vos connaissances avec un quiz de 10 questions.

Bonne lecture !

L’argent liquide (niveau B2)

Garder de l’argent liquide chez soi, un phénomène qui prend de l’ampleur en France

De plus en plus de retraits, de moins en moins de dépôts : voici ce qu’observe la Banque de France. Une tendance qui prend de l’ampleur depuis 2020. En mars 2012, le montant de l’argent liquide détenu par les ménages était de 132,5 milliards. En juin 2020, ce chiffre atteignait la somme record de 225 milliards d’euros… Soit environ 3 360 € par Français !

Bien que la carte bancaire remplace déjà une grande partie des transactions par chèque ou en liquide, les paiements en espèces ont encore de beaux jours devant eux. Billets et pièces sont particulièrement utiles pour l’achat d’objets d’occasion, pour prendre un café dans un distributeur ou lorsque l’on oublie sa carte bleue (ou son code !). Pour les seniors, les espèces restent d’ailleurs le premier moyen de paiement utilisé au quotidien.

Cependant, ce fonctionnement ne suffit pas à expliquer la détention de grosses sommes dans certaines maisons. Dans ce cas, il s’agit de garder de l’argent de côté sans le dépenser. Une pratique risquée : alors que l’argent conservé sur un compte courant ou un livret d’épargne est garanti jusqu’à 100 000 € par personne, les économies cachées sous le matelas ne sont pas sécurisées. Avec les bijoux, il s’agit des biens les plus recherchés par les cambrioleurs. Une situation dont les vendeurs de coffres-forts bénéficient : la marque Hartmann a connu une hausse de 40 % des ventes pendant l’année 2020.

D’après Émilie BOUET, Ouest-France, 24/02/2021

Les 10 mots-clés

Argent liquide (expression) ou liquide (n. m.) : argent sous forme d’espèces (billets et pièces). L’argent liquide est encore très utilisé pour acheter du pain.

Cambrioleur, cambrioleuse (nom) : personne qui entre dans une maison pour voler. La police a arrêté les cambrioleurs, mais les bijoux n’ont pas été retrouvés.

Coffre-fort (n. m.) : meuble de métal servant à garder en sécurité de l’argent ou des objets de valeur. Le coffre-fort se trouvait derrière un rideau du salon.

Compte courant (n. m.) : compte bancaire permettant de recevoir et dépenser de l’argent dans la vie quotidienne. On est seulement à la moitié du mois et je n’ai déjà plus d’argent sur mon compte courant.

Dépôt (n. m.) : action de mettre de l’argent à la banque. En France, le dépôt d’espèces à la banque est contrôlé : pour une somme supérieure à 8 000 euros, il faut obligatoirement justifier l’origine de l’argent.

Détenir (qqch) : garder, posséder quelque chose. Selon une étude, 78 % des Français détiendraient moins de 1 000 € à leur domicile.

Économies (n. f. pluriel) : argent gardé en limitant les dépenses. Cette année je ne sors pas beaucoup : je fais des économies pour partir en voyage dans un an ou deux.

Livret d’épargne (n. m.) : type de compte bancaire où on laisse de l’argent pour gagner un pourcentage (2 % en moyenne) supplémentaire. Mes parents m’ont ouvert un livret d’épargne à ma naissance : à ma majorité, cet argent m’a aidé à payer mes études.

Retrait (n. m.) : action de prendre de l’argent à la banque (le contraire de dépôt). De nombreux Français préfèrent effectuer des retraits au distributeur dans la rue.

Transaction (n. f.) : contrat entre un acheteur et un vendeur. Avant d’acheter en ligne, il faut vérifier que les transactions sont bien sécurisées.

La problématique : l’argent liquide reste-t-il une valeur sûre ?

Avec l’épidémie de Covid, les paiements par carte ont fortement augmenté. De plus, les paiements en espèces sont limités par la loi française à 1 000 euros. Pourtant, l’argent liquide est loin de disparaître. Il est encore très utilisé pour les petits achats du quotidien. Mais ce qui est plus inattendu, c’est la tendance des Français à garder leurs économies à la maison au lieu de les placer sur un livret d’épargne. Il faut dire que les bénéfices sont très bas (2 % en moyenne). Il y a peut-être également, dans cette période de crise qui fait peur, une perte de confiance dans le système bancaire.

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L’autoproduction (niveau B2)

L’autoproduction alimentaire, un phénomène de masse aux bénéfices multiples

Selon une enquête commanditée par la chaîne de magasins Gamm vert, 30,5 millions de Français, soit 67 % de la population âgée de 18 à 75 ans, pratiquent au moins une activité d’autoproduction alimentaire. Plus précisément, ils sont 27,4 millions à cultiver des fruits et des légumes, 16,9 millions à fabriquer des conserves, tandis que 3 % sont apiculteurs.

Pouvoir consommer des aliments frais et sains constitue la motivation dominante des autoproducteurs. Mais, l’autoproduction a aussi pour origine deux grandes tendances : d’une part l’intérêt croissant des Français pour le travail manuel, d’autre part un changement dans leur rapport à l’alimentation. Réduire sa dépendance vis-à-vis des entreprises motive 25 % des autoproducteurs. L’enquête montre par ailleurs un lien entre autoproduction et préoccupations environnementales.

Si l’économie n’est pas la motivation première, l’autoproduction est étroitement liée à la consommation et au budget alimentaire. Interrogés en janvier dernier, donc avant l’inflation, 87 % des autoproducteurs de fruits et légumes déclarent réaliser des économies grâce à leur production. 84 % des éleveurs de poules s’alimentent en grande partie grâce à ce qu’ils produisent.

Si 58 % des autoproducteurs déclarent pratiquer seuls, l’autoproduction est aussi une activité favorisant la sociabilité et la transmission. Passer du temps en famille dans le potager est une motivation très importante (25 %), de même qu’éveiller les enfants à certaines valeurs (23 %) et transmettre ses connaissances (17 %). Si 42 % des autoproducteurs se disent autodidactes, 35 % ont appris de leurs parents ou grands-parents et 24 % de leurs amis.

D’après Raphaël Lecocq, Plein champ, 02/06/2022

Les 10 mots-clés

Apiculteur, apicultrice (nom) : personne qui s’occupe d’abeilles pour produire du miel. Il n’est pas facile de devenir apiculteur. Il vaut mieux suivre une formation avec un professionnel.

Autodidacte (n. m. ou f.) : personne qui apprend seule, sans professeur. Il a appris à jouer de la guitare en autodidacte.

Conserve (n. f.) : aliment gardé dans une boîte pour le consommer plus tard. Quand j’étais petit, ma grand-mère m’a appris à faire des conserves de confitures.

Cultiver (qqch) : travailler la terre pour faire pousser des légumes, des fruits… Dans notre jardin, nous cultivons des tomates, des choux et des haricots verts.

Éleveur, éleveuse (nom) : personne qui s’occupe d’animaux domestiques pour produire des aliments. Je peux avoir des œufs frais tous les jours grâce à un éleveur de poules près de chez moi.

Éveiller (qqn à qqch) : faire découvrir quelque chose à quelqu’un. En ville aussi, il est possible d’éveiller les enfants à la nature.

Inflation (n. f.) : hausse générale et continue des prix. En juillet 2022, la France a connu une inflation record de 6 %.

Potager (adj. ou n. m.) : partie de jardin réservée aux fruits et légumes. Nous ferons un petit potager sur le terrain qui se trouve derrière la maison.

Préoccupation (n. f.) : souci, inquiétude pour quelque chose. La protection de l’environnement est devenue une préoccupation pour de nombreux Français.

Sain (adj.) : qui est bon pour la santé. Je ne suis pas sûr que les produits bio soient aussi sains qu’on le prétend.

La problématique : l’autoproduction est-elle une solution durable ?

Nos grands-parents jardinaient, nos parents un peu et nous… ? En trois générations, nous sommes devenus incapables de faire pousser nos aliments. Toutefois, de plus en plus de Français essaient d’inverser ce mouvement. L’autoproduction alimentaire est devenue une tendance forte, pour plusieurs raisons : économiques (inflation du prix des fruits et légumes), sanitaires (perte de confiance dans les produits industriels suite à des scandales), mais aussi personnelles (plaisir et fierté d’effectuer un travail manuel). Mais, pour se développer, l’autoproduction nécessite de la place, surtout en ville. C’est pourquoi des quartiers s’organisent pour offrir des jardins partagés à leurs habitants.

Testez-vous !

Ce test comprend 10 questions. Utilisez la flèche, en bas à droite, pour passer d’une question à la suivante. Quand vous avez fini de répondre à toutes les questions, cliquez sur terminer pour obtenir le score et consulter les bonnes réponses.

Lisez attentivement les consignes. Pour certaines questions, une seule réponse est correcte. Pour d’autres, il faut sélectionner plusieurs réponses.

À vous de jouer maintenant !

Les mots de l'info (B1-B2)

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Apprenez le vocabulaire de l’actualité aux niveaux intermédiaires (B1 et B2) : plus de 400 mots-clés pour lire la presse et exprimer son opinion.

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À vous !

J’espère que ce deuxième extrait vous a plu ! Je vous donne rendez-vous à la sortie du livre Les mots de l’info B1-B2, le 21 septembre 2022.

En attendant, vous pouvez également découvrir le premier extrait du livre, portant sur le vocabulaire de l’éducation en FLE.

Les mots de l’info B1-B2 sortira en septembre

Après Les mots de l’info B2-C1, je prépare pour septembre Les mots de l’info B1-B2, le livre qui permet d’apprendre le vocabulaire de l’actualité aux niveaux intermédiaires.

Vous pourrez y apprendre plus de 400 mots-clés sur 10 grands thèmes d’actualité. Comme dans le livre précédent, chaque thème est abordé par 4 articles de presse de niveau progressif, avec une définition simple des mots-clés et une problématique qui expose les arguments essentiels pour débattre. Enfin, un quiz permet de tester le vocabulaire appris sur le thème.

Voici en extrait les premières pages du livre, avec 2 articles de presse portant sur le thème de l’école. Ces 2 sujets sont fréquents dans les examens du DELF B1 et les examens du DELF B2.

Le téléphone portable à l’école (niveau B1)

Interdiction des portables à l’école, ce qui a changé un an après

Un professeur de mathématiques interrompt son cours pour demander à un élève de ranger son portable. Une scène banale mais moins courante depuis la loi mise en place à la rentrée dernière, qui interdit aux élèves d’utiliser leurs portables dans l’enceinte de l’établissement scolaire, sauf pour des objectifs pédagogiques.

Radouane M’Hamdi, principal d’un collège à Sevran, estime que cette loi a facilité son travail. « Je perds beaucoup moins de temps à confisquer des portables ou à régler des problèmes de vol. », explique-t-il. Depuis l’an dernier, l’équipe éducative de son établissement appellent les familles lorsque les élèves finissent plus tôt. La possession d’un mobile est donc devenue moins utile.

De son côté, Angélique Adamik, professeure de français, estime que la loi n’a rien changé. « Je ne vois pas de différence. Le règlement intérieur de notre collège interdisait déjà l’utilisation du portable », explique-t-elle. « On essaie de sensibiliser les élèves aux dangers des réseaux sociaux. On leur explique également que les écrans influent sur leur concentration. Mais c’est difficile de les raisonner. Sans compter que leurs parents veulent pouvoir les joindre à tout moment ! »

D’après Annabelle Martella, La Croix, 30/08/2019

Les mots-clés

Concentration (n. f.) : action de réserver son attention à une activité unique. La lecture d’un roman demande beaucoup de concentration.

Confisquer (qqch à qqn) : Prendre à quelqu’un une chose interdite par un règlement. Le professeur a confisqué le téléphone à un élève qui regardait des vidéos sur YouTube.

Enceinte (n. f.) : espace fermé et protégé. En France, la publicité est interdite dans l’enceinte de l’école.

Établissement scolaire (n. m.) : lieu où s’organisent les classes et activités d’une école. Il est interdit d’entrer dans un établissement scolaire sans autorisation.

Interrompre (qqn ou qqch) : arrêter une activité ou empêcher quelqu’un de faire quelque chose. Un élève arrivé en retard a interrompu le cours.

Joindre (qqn) : entrer en communication avec quelqu’un. Où étais-tu ? J’ai essayé de te joindre toute l’après-midi !

Pédagogique (adj.) : qui concerne les méthodes d’enseignement. J’ai lu un rapport intéressant sur l’utilisation pédagogique des réseaux sociaux.

Possession (n. f.) : action d’avoir quelque chose. La possession d’une arme est interdite à l’école.

Règlement intérieur (n. m.) : document qui fixe les règles dans une école ou une entreprise. Le règlement intérieur autorise les employés à manger dans les bureaux.

Sensibiliser (qqn à qqch) : intéresser quelqu’un à un problème. Des médecins essaient de sensibiliser les parents aux conséquences des écrans sur les jeunes enfants.

La problématique : pour ou contre le téléphone portable à l’école ?

Depuis 2018, une loi interdit l’utilisation du téléphone portable dans les écoles françaises. Cette loi est-elle efficace ? D’un côté, elle a permis de retrouver un peu de calme dans la classe. Les élèves sont plus concentrés, les enseignants perdent moins de temps à régler des problèmes de discipline. Toutefois, des parents se plaignent, parce que le téléphone est un moyen rassurant de joindre leurs enfants. De plus, des professeurs pensent qu’il faudrait plutôt éduquer les élèves à mieux utiliser un outil devenu indispensable dans la vie quotidienne. Il faudrait peut-être interdire le téléphone dans la classe seulement, pas dans tout l’établissement.

Tests et diplômes de FLE

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La classe flexible (niveau B2)

La classe flexible : c’est quoi exactement ?

La classe flexible s’adapte aux élèves en leur permettant de se déplacer et d’avoir plus d’autonomie dans la classe. La directrice de l’école de Marcille Saint-Quentin (Dordogne), a adopté cette pédagogie il y a quatre ans déjà.

Comment fonctionne une classe flexible ?

Contrairement à un modèle plus classique, les apprentissages passent par des ateliers, qui sont précédés par un enseignement théorique, essentiel à la bonne compréhension des élèves.

Comment mettre en place une classe flexible ?

Plusieurs aménagements sont nécessaires dans les salles. La classe se compose de différents centres de travail autonomes, pour permettre aux enfants de mettre en pratique ce que l’enseignant leur a appris. Ces laboratoires créatifs permettent aux élèves de travailler en petits groupes, de s’entraider et de prendre des initiatives.

Quel matériel pour une classe flexible ?

L’organisation n’est pas fixe. Certains enseignants feront le choix de disposer des tapis, des coussins, des tabourets… Dans tous les cas, l’espace doit être composé de plans de travail et d’assises en nombre suffisant, pour permettre aux élèves de suivre le cours et réaliser les ateliers.

Pourquoi mettre en place une classe flexible ?

Elle apporte un véritable plus pour les élèves, tant sur leurs capacités d’apprentissage que sur leur esprit critique. Ce dispositif améliore aussi le climat de confiance envers l’enseignant, plus disponible pour ses élèves.

D’après Sihem Boultif, Parents, 31/05/2022

Les mots-clés

Aménagement (n. m.) : organisation d’un espace. Je n’aime pas l’aménagement de cette pièce : il y a trop de meubles inutiles.

Apprentissage (n. m.) : fait d’apprendre des connaissances ou des savoir-faire. L’apprentissage de la lecture commence à l’âge de 6 ans.

Assise (n. f.) : tout meuble ou matériel qui permet de s’asseoir. Dans cette classe, les élèves ont le choix entre différentes assises : coussins, ballons et chaises classiques.

Atelier (n. m.) : espace ou séance de classe qui permet de réaliser des activités pratiques. Le vendredi après-midi, les élèves peuvent choisir entre un atelier dessin ou un atelier cuisine.

Autonomie (n. f.) : capacité à apprendre ou agir librement, sans contrôle. Ces élèves manquent d’autonomie : le professeur doit leur dire tout ce qu’ils doivent faire.

Dispositif (n. m.) : ensemble de moyens organisés dans un but précis. Il faut adopter un dispositif parce qu’il est efficace et non parce qu’il est à la mode.

Esprit critique (n. m.) : capacité à examiner une information ou une opinion avant de l’accepter. Face aux fausses informations, il est urgent de développer l’esprit critique.

Flexible (adj.) : qui peut changer, s’adapter selon les circonstances. Dans une classe flexible, les élèves changent de place selon le type d’activité.

Mettre (qqch) en pratique : appliquer de manière concrète une idée, des connaissances, etc. Pour mettre en pratique le cours sur les achats, je suis allé faire des courses au marché.

Théorique (adj.) : se dit d’un savoir abstrait, sans application dans le réel. Dans ce master, les cours théoriques sont assurés par des enseignants et les cours pratiques par des professionnels.

La problématique : la classe flexible est-elle efficace ?

Comment maintenir la concentration des élèves ? Comment développer leur autonomie ? Modèle importé d’Amérique du Nord, la classe flexible est testée en France pour répondre à ces questions. Son principe général est d’aménager la classe afin de permettre aux élèves de trouver la position qui leur apportera le plus de concentration et de confort, en fonction de l’activité à réaliser. Cependant, ce dispositif pédagogique donne souvent plus de travail à l’enseignant, notamment pour la préparation des ateliers. De plus, il oblige certains professeurs à modifier leurs habitudes : ils doivent accepter de laisser beaucoup plus d’initiatives aux élèves.

Les mots de l'info (B2-C1)

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Apprenez le vocabulaire de l’actualité (niveaux B2 et C1) : plus de 400 mots-clés pour lire la presse et exprimer son opinion.

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À vous !

J’espère que cet extrait vous a plu ! ~~La sortie du livre Les mots de l’info B1-B2 est prévue pour le mois de septembre 2022~~. Le livre Les mots de l’info B1-B2 est maintenant sorti ! Pour en savoir plus, rendez-vous sur notre catalogue de livres pour le français langue étrangère.

Vous pourrez également découvrir un deuxième extrait consacré au vocabulaire de la consommation en français langue étrangère.

Vous souhaitez passer au niveau supérieur ? Consultez également cet article sur ChatGPT et éducation, qui permet d’apprendre du vocabulaire au niveau C1.

Fausses informations : sujet de PO DELF B2

Les fausses informations, voilà un sujet aussi passionnant que difficile pour la PO du DELF B2, ou plus généralement pour une activité de débat en classe. Pour aborder le vocabulaire indispensable, je vous propose dans cet article un document et des mots-clés que j’ai extraits de mon livre Les mots de l’info. J’ai ajouté dans cet article un exemple de plan par résolution de problème (pour l’exposé ou monologue suivi) qui pourra vous aider dans votre production ou comme modèle de corrigé.

Découvrons le sujet

Faut-il mettre fin à l’anonymat sur les réseaux sociaux ?

Plusieurs personnalités politiques sont favorables à la levée de l’anonymat sur les réseaux sociaux. Pour cause, la propagation des infox et des rumeurs, mais aussi les messages d’insultes publiés par certains comptes. Est-ce pour autant une bonne solution d’interdire l’anonymat ? Entretien avec Anaïs Theviot, maître de conférences en sciences politiques.

Facebook et Twitter sont des canaux privilégiés de diffusion de l’information, est-ce vraiment possible de mettre fin à l’anonymat sur ces plateformes ?

Anaïs Theviot : La culture numérique repose sur la liberté d’expression sans mettre en avant son identité. Facebook a longtemps cherché à éviter l’usage des pseudonymes mais cela nuit à l’image de la plateforme qui se veut ouverte à tous. Si on forçait les gens à donner leur identité, certains se tourneraient vers d’autres outils qui permettent encore l’anonymat.

Existe-t-il d’autres solutions pour réguler la prise de parole sur Internet que mettre fin à l’anonymat ?

T. : Il existe des techniques de modération de certains contenus mais pour cela il faut éduquer à l’usage des réseaux sociaux. Sur Internet, il faut toujours se demander qui nous parle en croisant les différentes sources. Pour cela, il n’est pas forcément nécessaire d’avoir l’identité de la personne, l’activité d’un compte fournit déjà des indices sur les idées véhiculées, sur les intentions de manipuler…

D’après Ouest-France, 22/01/19

La problématique : comment lutter contre les fausses informations ?

Fausses informations, rumeurs et théories du complot existent depuis toujours, mais Internet leur fournit des outils de diffusion particulièrement efficaces. C’est en jouant sur les émotions que les infox arrivent à séduire un grand nombre d’internautes. Accusés de laisser faire, voire de les encourager, les réseaux sociaux sont contraints de trouver des solutions. Mais la tentation est grande pour certains gouvernements d’interdire totalement l’anonymat, ce qui peut être perçu comme un moyen de limiter la liberté d’expression.

Les dix mots-clés

— Anonymat (n. m.) : état d’une personne qui ne communique pas son vrai nom, dans le cadre d’une action ou d’une communication. Tant qu’une personne respecte la loi, elle peut donner son opinion en conservant son anonymat.

— Diffusion (n. f.) : action de communiquer tout type d’information. Les journaux tentent de lutter contre la diffusion des fausses informations.

— Expression (n. f.) : action de donner son opinion, son avis sur quelqu’un ou quelque chose. La lutte contre les fausses informations est importante, mais il faut avant tout protéger la liberté d’expression.

— Infox (n. f.) : fausse information partagée dans les médias en vue de tromper le public. De nombreuses infox ont circulé concernant les manifestations à Paris en décembre dernier.

— Manipuler (verbe transitif) : tromper quelqu’un pour l’inciter à adopter une opinion ou un comportement. De nombreuses informations servent à manipuler le public dans un but politique.

— Modération (n. f.) : sur Internet, désigne l’action de contrôler et de vérifier les informations qui sont publiées. Les réseaux sociaux voudraient éviter la modération des contenus, car elle coûte cher.

— Propagation (n. f.) : action de communiquer des informations dans un but négatif. Avec les fonctionnalités de partage sur les réseaux sociaux, la propagation d’une fausse information peut être très rapide.

— Rumeur (n. f.) : fausse nouvelle dont l’origine est inconnue. La victime d’une rumeur aura bien du mal à trouver les responsables.

— Source (n. f.) : origine d’une information, c’est-à-dire son auteur, son exactitude, son lieu de publication, sa date, etc. Un lecteur trop ému par une fausse information ne pensera pas à vérifier les sources avant de cliquer sur « partager ».

— Théorie du complot (expression) : récit qui essaie d’attribuer la responsabilité de certains événements à un petit groupe de personnes très puissantes et qui agissent dans le secret. Selon un sondage récent, près de 8 Français sur 10 croient à au moins une théorie du complot.

Modèle de plan pour le monologue

Puisque le document ci-dessus discute d’une solution possible (la suppression de l’anonymat) pour lutter contre les fausses informations, je propose de traiter la problématique selon un plan par résolution de problème en 3 parties : I. Situation et conséquences 2. Causes 3. Solutions.

I. SITUATION

1. Dans la jungle des fausses informations

Les fausses informations présentent des types très variés, par exemple :

Infox et rumeurs : de nombreux événements dans l’actualité sont accompagnés de rumeurs et de commentaires souvent critiques, comme pour l’incendie de la cathédrale Notre-Dame pour prendre un exemple récent.
Théories du complot : récits et démonstrations « scientifiques » qui tentent de montrer une autre version des faits, par exemple la terre est plate, il n’y a pas de changement climatique, etc.

2. Quels impacts ?

Dans cette jungle, il devient de plus en plus difficile de distinguer le faux du vrai. Au-delà de la perte de temps, on peut distinguer :

Opinion manipulée : les infox créent inutilement de l’anxiété et peuvent influencer le vote lors des élections.
Incitation à la violence : la propagation d’infox portant sur une personne ou une communauté peut conduire à du harcèlement sur les réseaux sociaux, voire à des agressions physiques.

II. causes

1. Technologies puissantes

Les fausses informations ont toujours existé, mais elles peuvent s’appuyer aujourd’hui sur des technologies très puissantes.

Fausses images : des logiciels permettent de modifier ou de fabriquer des photos et des vidéos.
Viralité : les réseaux sociaux permettent une diffusion à très grande vitesse.

2. Irresponsabilité des plateformes

Logique de l’hébergeur : au nom de la liberté d’expression, les plateformes souhaiteraient diffuser du contenu sans être obligées de le vérifier.
Modération insuffisante : la modération coûte cher, les outils de signalement sont souvent débordés à cause de la vitesse de diffusion.

3. Tous responsables !

Il n’y pas d’infox sans l’internaute qui la partage !

L’infox prend aux sentiments : l’internaute ému partage sans réfléchir et dans le cas d’une fausse accusation, les insultes partent très rapidement.
Sentiment d’impunité : l’anonymat ou le fait de poster un commentaire parmi des milliers peut donner l’impression de pouvoir tout dire sans aucun risque.

III. Solutions proposées

1. Assurer la liberté d’expression

Attention au contrôle : des gouvernements peuvent profiter de ce problème pour voter des lois qui limitent la liberté d’expression.
Maintenir l’anonymat : bien utilisé, il permet à tout citoyen d’exprimer plus librement son opinion.

2. Sensibiliser les internautes

Plus d’éducation aux médias à l’école : multiplier les cours où les enfants apprennent à lire une image, à vérifier les sources avant de partager une info.
Encourager les journaux à lutter contre la désinformation, comme Le monde, qui propose une rubrique « Les décodeurs » destinée à « démonter » les fausses informations.

3. Responsabiliser les plateformes

Imposer la modération : ne plus tolérer des discours haineux et racistes comme on peut les voir sur des forums en France.
Encourager la collaboration avec d’autres médias : les réseaux sociaux peuvent confier à des médias spécialisés la vérification des infos, en échange d’une rémunération.

Les mots de l’info

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À vous !

À vous de jouer maintenant ! Vous pouvez préparer votre propre plan sur ce sujet et vous entraîner à présenter l’exposé. Mais vous pouvez aussi plus simplement exprimer votre opinion dans les commentaires ci-dessous !

Les mots-clés de l’actualité : enfin un guide complet !

J’ai l’immense plaisir de vous annoncer la sortie de mon sixième livre, entièrement consacré aux mots-clés de l’actualité : Les mots de l’info.

Pourquoi un livre sur les mots-clés de l’actualité ?

Les mots de l’info est d’abord un outil complémentaire pour les candidats au DELF B2 et au DALF C1, ainsi que pour leurs professeurs. En effet, toutes les épreuves sont en relation avec l’actualité : il faudra écouter des émissions de radio et lire des articles de presse. Cela demande de connaître beaucoup de vocabulaire. De plus, le livre comprend des articles courts qui ressemblent exactement au type de document proposé lors de l’épreuve orale du DELF B2. Comme les sujets d’actualité correspondent aux thèmes les plus fréquents aux examens — voir mes listes pour le DELF B2 et le DALF C1 —, le candidat pourra les préparer rapidement, connaître les principaux arguments et apprendre les mots-clés pour exprimer son opinion.

Hormis la préparation au DELF/DALF, les enseignants pourront trouver dans ce livre des idées de problématiques à débattre en classe. Les fiches de vocabulaire pourront également servir d’introduction à des activités de compréhension orale ou écrite.

Plus généralement, Les mots de l’info pourront intéresser tous ceux qui veulent enrichir rapidement leur vocabulaire de l’actualité. Le livre pourra leur servir notamment d’introduction à la lecture de la presse. En effet, les articles courts et les définitions rédigées dans un français simple permettent un entraînement efficace à la compréhension, avant de passer à des textes plus longs et plus complexes.

Que trouverez-vous dans Les mots de l’info ?

L’organisation du livre est très simple. 40 fiches de vocabulaire sont réparties en 10 thèmes généraux, comme l’éducation, les loisirs, le travail, etc. Chacun de ces thèmes comprend 4 sujets de difficulté progressive (du niveau B2 au C1) et qui sont abordés en 3 étapes :

L’article court (de 200 à 230 mots) expose le sujet et le vocabulaire essentiel en contexte.
La problématique résume le problème, son enjeu et les principaux arguments.
Les définitions, rédigées dans un français simple, des 10 mots-clés indispensables pour exprimer son opinion sur le sujet, avec des phrases d’exemples.

Enfin, un quiz, sous la forme de questions à choix multiple (QCM), permet de tester ses connaissances à la fin de chaque thème.

Les mots de l’info, c’est donc :

Plus de 400 mots-clés pour exprimer son opinion sur l’actualité.
40 sujets d’actualité régulièrement traités par la presse francophone.
40 articles de presse pour introduire le vocabulaire en contexte.
200 questions de test avec les corrigés pour vérifier ses connaissances.

Où trouver Les mots de l’info ?

Vous pouvez obtenir Les mots de l’info en version numérique (e-book) au format de votre choix : PDF, Kindle, Google Play, Apple Books… Pour la version papier, elle est disponible à la commande sur Amazon.

Les mots de l’info est également disponible pour les niveaux intermédiaires. Il permet de préparer les mots-clés de l’actualité pour le DELF B1 et B2.

Questions fréquentes

L’annonce de la sortie du livre a déjà suscité de nombreuses questions ! Les voici avec mes réponses. Si vous ne trouvez pas l’information que vous cherchez, contactez-moi !

Comment avez-vous choisi les sujets ?

Plusieurs critères ont guidé mes choix. 1. Il s’agit de problèmes durables, qui ne vieillissent pas trop vite, comme le changement climatique, etc. 2. Ce sont des sujets fréquents aux examens du DELF-DALF. 3. Ce sont des problématiques qui nous concernent tous, qui sont intéressantes à débattre en classe.

Est-ce que je peux utiliser ce livre sans professeur ?

C’est tout à fait possible. Les mots-clés sont rédigés dans un français facile, plus simple à comprendre que dans les dictionnaires habituels. De plus, les tests sont accompagnés de leurs corrigés.

Est-ce que je peux utiliser ce livre avec mes élèves ?

Bien sûr ! Les professeurs pourront se servir du livre pour développer le vocabulaire de leurs élèves. Pour un travail en classe, vous pouvez choisir le format PDF, facile à imprimer.

Comment apprendre plus de 400 mots-clés ?

Les mots de l’info est un livre qui fait gagner du temps, parce qu’il présente les mots les plus utiles à apprendre et dans un format efficace. De plus, j’indique dans l’introduction quelques stratégies supplémentaires pour la mémorisation. Bref, une grande partie du travail est faite. À vous ensuite de réutiliser ces mots dans vos propres productions (écrites et orales) pour les mémoriser à long terme. Et d’étudier d’autres thèmes et sujets selon la même méthode !

Pourquoi mélanger les niveaux B2 et C1?

Je ne les ai pas « mélangés ». Dans chaque thème, les 4 sujets sont présentés dans un ordre de difficulté progressive. Le premier article expose le vocabulaire général de base et le dernier article, de construction déjà plus complexe, introduit du lexique plus soutenu. Mais, il faut savoir qu’il est très difficile de dire précisément si un mot est de niveau B2 ou de niveau C1 ! De plus, ces 2 niveaux ont de nombreux sujets communs aux examens, comme les habitudes alimentaires, le changement climatique, etc.

Quelle est la forme des tests dans le livre ?

Ce sont des questionnaires à choix multiple (QCM), où on demande de sélectionner la ou les bonnes réponses. C’est un type de test qui permet de vérifier ses connaissances d’une manière rapide et efficace. Les questions ont été rédigées avec beaucoup de soin pour que tous les mots abordés dans le livre soient réutilisés. De plus, les corrigés sont fournis pour ceux qui voudraient travailler en autonomie.

Est-ce que je peux lire un extrait du livre avant de l'acheter ?

Bien sûr ! Tous les sites de vente permettent de lire un extrait . Mais vous pouvez immédiatement télécharger le début du livre au format PDF.

Interdire les ordinateurs portables à l’université ?

Interdire les ordinateurs portables à l’université… une idée bizarre ? Peut-être pas !

Cet article est un extrait de mon livre : Les mots de l’info B2-C1. Il permettra d’enrichir rapidement le vocabulaire concernant l’actualité, très utile notamment pour les candidats au DELF B2 ou au DALF C1. Pour chaque sujet, vous aurez un texte qui présente le vocabulaire en situation, la problématique et les 10 mots-clés pour en parler.

L’exemple suivant appartient à un des 10 thèmes que comprend le livre : l’éducation.

Découvrons l’exemple

Lisez cet article de presse et observez en particulier les mots en gras.

Faut-il bannir l’ordinateur des amphis ?
Interdire l’ordinateur portable à l'université ? Provocatrice, la question n’en est pas moins d’actualité dans un nombre croissant d’établissements. Certes, il ne s’agit pas de priver entièrement les étudiants d’un outil qui leur permet d’effectuer des recherches et de visionner des supports pédagogiques. Mais, certains souhaitent en bannir l’usage pendant les cours magistraux et même les travaux dirigés. Une réponse à un problème fondamental : les écrans déconcentrent les étudiants. En effet, messagerie, achats en ligne... dans les amphithéâtres, l’ordinateur portable n’est pas toujours utilisé pour prendre des notes. « On a beau changer de ton de voix, projeter des vidéos, l’attention des étudiants est de plus en accaparée par les écrans », reconnaît une professeure. Une tendance à la distraction que les ordinateurs décuplent. « Je me souviens d’avoir invité un grand spécialiste dans mon séminaire. Nombre d’étudiants ne l’écoutaient pas, trop occupés qu’ils étaient à suivre un match de Roland-Garros… » Par ailleurs, des études scientifiques montrent que l'attention n’est pas la même selon qu’on prend des notes sur son clavier ou à la main. « Le geste d’écriture facilite la mémorisation », observe Mélanie Gauché, maître de conférences en psychologie. « De plus, lors de la prise de notes manuelle, on peut facilement ajouter un schéma. On mobilise aussi la mémoire visuelle, un mode de mémorisation qui convient à beaucoup d’entre nous ».
D'après Denis Peiron, La croix, 03/10/2018

La problématique : faut-il interdire les ordinateurs portables à l’université ?

Après avoir interdit le téléphone au collège, faut-il faire de même avec l’ordinateur portable à l’université ? En effet, s’ils peuvent être de formidables outils pour enseigner et apprendre, les ordinateurs posent de plus en plus de problèmes de concentration dans les amphithéâtres. De nombreux enseignants se plaignent en effet de ne plus jamais voir les yeux de leurs étudiants ! On entend souvent dire que si les cours étaient plus intéressants, l’auditoire serait plus attentif. Ce n’est pas entièrement faux… mais un peu malhonnête. En effet, même un excellent professeur peut-il rivaliser avec une série comme Game of Thrones ? Tout apprentissage exige un minimum de concentration et de volonté.

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Les 10 mots-clés

– Accaparer (verbe transitif) : monopoliser, prendre entièrement pour soi.

Essayez d’enseigner dans une classe dont l’attention des élèves est entièrement accaparée par Instagram…

– Amphithéâtre (n. m.) : grande salle de classe, qui ressemble à une salle de théâtre, pouvant accueillir plusieurs centaines d’étudiants. Plus souvent appelé sous sa forme familière : amphi.

C’est assez intimidant de poser une question au professeur dans un amphithéâtre.

– Magistral (adj.) : se dit d’un cours théorique, donné généralement devant un grand auditoire, où seul le professeur parle.

Les cours magistraux sont de plus en plus filmés pour que les étudiants puissent les visionner sur Internet.

– Déconcentrer (verbe transitif) : gêner ou empêcher l’attention de quelqu’un pour quelque chose.

Si les ordinateurs déconcentrent les étudiants, c’est parce qu’ils sont autant des outils de divertissement que de travail.

– Distraction (n. f.) : manque d’attention pour quelque chose.

Changer de ton de voix et montrer des vidéos est un bon moyen d’éviter la distraction des étudiants.

– Mémorisation (n. f.) : action de fixer une information dans la mémoire à long terme, pour pouvoir la rappeler lorsque nous en avons besoin.

Faire un schéma ou reformuler une information peut faciliter la mémorisation.

– Prendre des notes (expression) : écrire rapidement les informations importantes relevées dans un cours, une réunion, etc.

Une étude a montré que les étudiants qui prennent des notes à la main obtiennent de meilleurs résultats aux examens.

– River (verbe transitif) : fixer son attention sur quelque chose.

Les professeurs supportent mal de voir des étudiants avec les yeux rivés sur leurs écrans.

– Séminaire (n. m.) : groupe d’étudiants réunis pour partager les résultats de leurs recherches, sous la direction d’un enseignant.

Le séminaire approche et je ne sais pas encore ce que je vais présenter.

– Travaux dirigés (expression) : type de cours qui permet aux étudiants d’appliquer les connaissances acquises pendant les cours théoriques (magistraux). Appelés plus souvent TD.

Les travaux dirigés permettent aux étudiants d’être plus actifs, par exemple en présentant des exposés à l’oral.

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À vous !

Vous disposez maintenant du vocabulaire utile pour répondre à cette problématique : faut-il interdire les ordinateurs portables à l’université ? Alors n’hésitez pas à répondre dans les commentaires, j’adorerais connaître votre opinion !

Mais vous préférez peut-être parler de la téléconsultation ?

Vous avez aimé cet article ? Partagez-le sur vos réseaux !

La téléconsultation : pour ou contre ?

La téléconsultation, voilà un sujet bien d’actualité, dont on parle régulièrement dans les médias. Il vous permettra également de travailler 2 des thèmes les plus fréquents au DELF B2 et au DALF : la santé et les technologies de l’information et de la communication.

Je vous propose dans cet article de voir plus précisément le vocabulaire utile pour parler de la télémédecine. Le texte ci-dessous pourrait aussi introduire une activité de production orale. D’ailleurs, j’expose dans la section « problématique » un résumé du problème fréquemment discuté dans la presse.

Découvrons l’exemple

Lisez cet article de presse et observez en particulier les mots en gras.

Doctolib teste la téléconsultation : la fin des rendez-vous chez le médecin ?
La plateforme leader des rendez-vous médicaux en ligne se lance dans la téléconsultation. Doctolib a annoncé le 27 septembre 2018 l’ajout de ce nouveau service à son site. L’entreprise n’a pas tardé à s’adapter à ce nouveau marché, alors que les consultations en ligne sont remboursées par la sécurité sociale depuis le 15 septembre. Précisant que la télécommunication respectera les principes édictés par l’Assurance maladie, Doctolib ajoute que « la téléconsultation ne sera pas le mode de consultation unique du médecin » et « qu’elle s’intègrera dans la pratique courante des praticiens, qui pourront alterner les consultations physiques et les consultations à distance ». Lors de son ouverture, le service de consultations en ligne ne sera disponible que pour les « patients déjà connus des praticiens, qu’ils soient généralistes ou spécialistes » Le choix de la téléconsultation passera également par l’intermédiaire du médecin traitant. Sur le site Ameli.fr, l’assurance maladie précise que n’importe quelle situation médicale peut être l’objet d’une téléconsultation, tant que le médecin l'estime pertinente. « En tout état de cause, une téléconsultation doit toujours être réalisée en alternance avec des consultations en face-à-face », complète l’organisme, anticipant sans doute la critique que les consultations médicales à distance deviennent la norme.
D'après Nelly Lesage, <em>Numerama</em>, 27.09.18

Problématique : Faut-il développer les téléconsultations ?

Ce nouveau mode de consultation médicale est reconnu pour être pratique. Il permet notamment aux personnes isolées d’avoir accès à un médecin. Toutefois, il n’est pas sans risques : il peut être insuffisant pour un bon diagnostic et la protection des données personnelles du malade reste incertaine.

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Les 10 mots-clés

– Assurance maladie (f) : système qui propose une protection financière en cas de problèmes de santé.

Heureusement, ses frais d’hôpital sont remboursés à 100% par son assurance maladie.

– Cabinet médical (m) : lieu où le médecin reçoit ses patients.

J’habite à la campagne et il n’y a pas de cabinet médical près de chez moi.

– Consulter (verbe transitif) : aller voir un médecin pour un problème de santé.

Si le problème continue, tu devrais consulter ton médecin.

– Consultation physique / en face à face (f) : désigne une consultation qui se fait en présence du médecin, dans un hôpital ou dans un cabinet médical.

Pour une simple demande de conseil, la consultation en face à face n’est pas indispensable.

– Diagnostic (m) : identification d’une maladie.

Le médecin peut faire un premier diagnostic par Internet.

– Médecin traitant (m) : médecin généraliste chargé en France de coordonner les soins médicaux d’une personne. Appelé quelquefois aussi médecin de famille.

Mon médecin traitant est en congés et je n’aime pas beaucoup son remplaçant.

– Patient, patiente (e) : personne qui va voir un médecin.

Le docteur ne reçoit ses patients que sur rendez-vous.

– Rendez-vous (m) : rencontre fixée selon le jour et l’heure.

Si j’ai encore de la fièvre ce soir, je vais prendre rendez-vous chez le médecin.

– Sécurité sociale (f) : système global de protection d’une personne, comprenant l’assurance-maladie, mais aussi le chômage, la retraite, etc.

En France, les étudiants étrangers ont droit à la sécurité sociale.

– Téléconsultation / Consultation en ligne / Consultation à distance (f) : consultation médicale qui se fait par vidéo via Internet, avec un ordinateur ou un smartphone.

La téléconsultation est pratique à condition de disposer d’un grand écran.

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je le veux !

À vous !

Maintenant que vous disposez du vocabulaire utile pour débattre sur la téléconsultation, pensez à des techniques pour les mémoriser. Vous pouvez par exemple réutiliser ces mots en cherchant d’autres exemples et les poster en commentaire ci-dessous. D’autre part, un autre moyen efficace de mémorisation consiste à créer vos cartes mémos et des quiz, par exemple avec l’application Quizlet.

Mais vous préférez peut-être débattre sur l’interdiction des ordinateurs portables à l’université ?

Cet article est extrait de mon livre Les mots de l’info B2-C1.

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