Travailler la production écrite en tandem, c’est-à-dire par 2, est non seulement possible, mais recommandé. Pourquoi est-ce qu’elle devrait toujours être une activité solitaire ? J’ai montré dans cet exemple de production écrite DELF B2 que c’est une activité complète qui se réalise en 3 grandes étapes. Quels sont les avantages du travail en tandem à chacune ?
- Planifier : en jouant des points de vue différents dans la recherche d’idées, en échangeant vos connaissances sur le monde, vous enrichirez vos productions, par exemple de textes argumentatifs.
- Rédiger : discuter de la construction d’une phrase, échanger du vocabulaire… sont autant d’occasions d’améliorer votre français.
- Réviser : c’est plus facile de repérer les erreurs sur le texte de quelqu’un d’autre… Mais en retour, vous apprendrez à mieux contrôler vos propres textes !
Selon les scénarios, vous pourrez travailler la production écrite en tandem à une seule étape, ou même les trois !
Scénario 1 : l’avocat du diable.
Ce scénario facilite la recherche d’idées pour l’écriture d’un essai. Prenons l’exemple d’un sujet comme : pour ou contre la sieste au bureau ? D’abord, un membre du tandem, qui joue le rôle d’un employé favorable à la sieste, cherche des idées pour et en note 2 ou 3 sur une feuille. Puis, l’autre membre, qui joue le rôle du directeur, lit les idées et essaie de les contredire. Le plus important est de chercher toutes les idées correspondant à votre rôle, même si ce n’est pas votre opinion personnelle.
Scénario 2 : résolution de problème.
Ce scénario incite à approfondir ses idées. Supposons que vous écrivez un essai ou une lettre où vous devez résoudre un problème, du type : comment lutter contre les embouteillages en centre-ville ? Chaque membre du tandem note individuellement le maximum de solutions. Fixez une limite de temps (3 minutes par exemple). Puis, ensemble, comparez et discutez pour garder en commun 3 solutions. Enfin, critiquez-les : sont-elles vraiment réalisables ? Acceptables par tous ?
Scénario 3 : c’est moi le directeur !
Ce scénario aide à améliorer le contenu d’un écrit. Par exemple vous écrivez une lettre de demande dont le destinataire est un directeur (ou un maire, etc.) Demandez à un ami de lire votre lettre et d’imaginer que c’est lui le destinataire. Demandez-lui ses réactions. Attention, précisez bien que c’est un travail sur le contenu, qu’il ne faut pas s’occuper à ce moment des problèmes de grammaire. Voici des exemples de questions pour guider votre discussion :
- Si tu étais le destinataire de cette lettre, est-ce que tu accepterais la demande ? Pourquoi ?
- Est-ce que tu es d’accord avec la solution que je propose ?
- Quels arguments te semblent convaincants dans cette lettre ?
- Que décides-tu finalement ?
Scénario 4 : tu me donnes combien ?
Ce scénario permet de pratiquer l’évaluation du contenu et de la forme d’un écrit. Après la rédaction, échangez vos textes pour les évaluer. Attention, il ne s’agit pas de corriger mais de donner une note. Vous pouvez par exemple utiliser ces modèles de grilles d’évaluation simplifiées pour un texte argumentatif ou fabriquer vous-même une grille. Puis justifiez les points que vous avez accordés : je mets 1 point seulement à la cohérence, car tu utilises très peu de connecteurs. Essayez ensuite, en argumentant, de négocier votre note !
Scénario 5 : lettre à 4 mains.
Ce scénario propose de travailler en tandem à toutes les étapes de la production écrite. Dans de nombreux sujets, on vous demande d’écrire une lettre au nom d’un groupe. Vous pourriez peut-être jouer cette situation avec un ami ? Imaginez par exemple : vous travaillez dans une entreprise et avec votre collègue, vous avez décidé d’écrire une lettre pour demander plus d’égalité entre les hommes et les femmes. Préparez toute la lettre ensemble : cherchez les idées, préparez le plan, rédigez et révisez ensemble. Vous verrez : en discutant pour justifier vos idées ou pour construire une phrase correcte, vous allez apprendre beaucoup de choses !
À vous !
À vous bien sûr d’adapter ces modèles de scénarios en fonction de vos consignes de production écrite. Qu’en pensez-vous ? Avez-vous d’autres idées à partager ?
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