C’est bien connu : plus vous lisez, mieux vous écrivez. En lisant, vous développez votre vocabulaire, vous apprenez des modèles de phrases. Pour les examens de niveaux avancés, il est recommandé de lire la presse, cela vous aidera aussi pour la compréhension écrite. Mais n’hésitez pas à lire aussi les types de textes que vous aimez déjà dans votre langue maternelle (bandes dessinées, romans, etc.) Vous lirez ainsi avec plus de plaisir !

Écrire n’est pas nécessairement une activité solitaire. De nombreux scénarios sont possibles pour travailler la production écrite en tandem (par 2). Par exemple, vous pouvez chercher des idées en commun, corriger la production de l’autre, sélectionner la meilleure lettre en justifiant votre choix, etc.

Penser au lecteur vous oblige à respecter la situation de communication (comment est-ce que je m’adresse à mon destinataire ?). Surtout, cela vous oblige à être clair. Pour cela, il faut toujours se poser des questions quand on écrit : est-ce que le lecteur connaît cet exemple ou est-ce que je dois expliquer ? Est-ce que mon argument va convaincre le lecteur ?

Les thèmes dans les examens sont très variés. Vous devez pouvoir vous exprimer sur beaucoup de choses et très rapidement. Vos avez certainement beaucoup de connaissances sur le monde. Apprendre des techniques pour les mobiliser rapidement vous fera gagner beaucoup de temps.

Où est-ce que j’écris mon adresse dans une lettre formelle ? Que faut-il mettre dans la conclusion d’un essai ? Prenez l’habitude d’observer ces règles, de les mémoriser et de les utiliser dans vos productions. Ces règles ne sont pas seulement des « obligations » ennuyeuses. Ce sont des aides pour écrire plus vite et plus facilement.

Dans les examens, on vous demande souvent d’écrire des textes argumentatifs. Ce type de texte doit suivre un ordre logique pour être clair et convaincant. Faire un plan est donc indispensable pour éviter les répétitions, les arguments sans lien logique avec le sujet, etc. De plus, vous n’avez pas toujours le temps d’écrire un brouillon. Si vous avez oublié une idée, ce sera très difficile de l’ajouter ensuite.

C’est indispensable ! Écrire des phrases « dans sa tête » en langue maternelle puis traduire mot à mot en français donne des textes généralement très mauvais. Pensez à respecter la construction des phrases. Vous pouvez aussi penser par fonctions, c’est-à-dire des phrases modèles. Par exemple, à la fin d’une lettre, vous devez saluer le destinataire. Quelle phrase est-ce qu’on utilise pour saluer en français ? Vous pourrez trouver des exemples de fonctions essentielles dans mon guide « Objectif DELF B2. »

N’utilisez pas le dictionnaire trop tôt, car cela peut bloquer votre expression. Essayez d’abord d’exprimer le maximum d’idées, puis cherchez dans le dictionnaire les mots dont vous avez besoin pour finir votre texte.

Gardez toujours du temps pour réviser votre texte et corriger les erreurs que vous voyez. Est-ce que vous avez respecté le sujet ? Est-ce que vous avez rédigé une conclusion ? Est-ce que vous avez écrit la date et le lieu en haut à droite de la lettre ? Tout le monde est capable d’évaluer son travail, pas seulement les professeurs. Bien sûr, vous ne pourrez pas tout évaluer, vous oublierez peut-être des choses… Mais vérifiez le maximum. Découvrez ces 10 stratégies pour réviser un texte.

Quand on apprend une langue comme le français, il est important de pouvoir travailler avec d’autres étudiants ou si possible avec une personne dont le français est la langue maternelle. Pouvez-vous facilement poser des questions à votre professeur ? Travaillez-vous souvent avec des amis ? Participez-vous à des groupes en ligne ? Pensez à vous inscrire à nos forums d’entraide !