Title: L'essai

Analyse du sujet : rôle

Q: 1. Qui suis-je selon la consigne ?
- Moi-même (correct)
- Un lecteur
- Un scientifique
- Un journaliste

Analyse du sujet : problème

Q: 2. Quel est le problème ?
- Les avantages et les inconvénients de la lecture
- L'intérêt des jeunes pour la lecture (correct)
- Les deux réponses ci-dessus sont correctes.

Analyse du sujet : le but

Q: 3. Quel doit être le but général de mon essai ?
- Présenter les bienfaits de la lecture aux jeunes (Votre essai devra en parler bien sûr, mais ce n'est pas le but premier du texte qui est de discuter des pratiques de lecture chez les jeunes. De plus, votre texte ne doit pas s'adresser directement aux jeunes.) (if not chosen: Votre essai devra en parler bien sûr, mais ce n'est pas le but premier du texte qui est de discuter des pratiques de lecture chez les jeunes. De plus, votre texte ne doit pas s'adresser directement aux jeunes.)
- Donner mon opinion sur la lecture chez les jeunes (correct)
- Convaincre les jeunes de lire davantage (Attention, la consigne demande d'exprimer une opinion personnelle. Vous ne devez pas écrire directement aux jeunes pour les convaincre directement.)
- Toutes les réponses ci-dessus sont correctes.

Contenu 1

Q: 4. Que doit contenir l'essai ?
- Un titre (Un essai n'a pas besoin de contenir un titre.) (if not chosen: Un essai n'a pas besoin de contenir un titre.)
- Une signature (La signature est inutile, puisqu'il ne s'agit pas d'une simulation et qu'il n'y pas de destinataire particulier.) (if not chosen: La signature est inutile, puisqu'il ne s'agit pas d'une simulation et qu'il n'y pas de destinataire particulier.)
- Une introduction (correct) (Tout texte argumentatif doit contenir une introduction.) (if not chosen: Tout texte argumentatif doit contenir une introduction.)
- Une conclusion (correct) (Tout texte argumentatif doit contenir une conclusion.) (if not chosen: Tout texte argumentatif doit contenir une conclusion.)

Contenu 2

Q: 5. Que doit contenir l'introduction à un essai ?
- Une présentation du problème (correct)
- Une problématique (correct)
- L'annonce du plan (correct)
- Mon opinion personnelle (Il faut éviter de donner directement son opinion personnelle dès l'introduction. Vous la présenterez progressivement dans le développement de l'essai.) (if not chosen: Il faut éviter de donner directement son opinion personnelle dès l'introduction. Vous la présenterez progressivement dans le développement de l'essai.)

Contenu : personnes

Q: 6. Dans mon essai, je peux écrire des phrases à...
- La première personne du singulier (je) (correct) (Puisque vous devez exprimer une opinion personnelle, il est tout à fait possible de dire "je".) (if not chosen: Puisque vous devez exprimer une opinion personnelle, il est tout à fait possible de dire "je".)
- La première personne du pluriel (nous) (correct) (Utiliser "nous" est une habitude dans les textes académiques en France. Il est tout à fait acceptable dans ce type d'examen, par exemple dans l'annonce du plan : "nous verrons que...") (if not chosen: Utiliser "nous" est une habitude dans les textes académiques en France. Il est tout à fait acceptable dans ce type d'examen, par exemple dans l'annonce du plan : "nous verrons que...")
- La troisième personne (il, elles...) (correct) (Même si on vous demande une opinion personnelle, il est tout à fait possible de construire tout votre texte à la 3è personne : "Les jeunes..." Cela donne en général une impression d'objectivité.) (if not chosen: Même si on vous demande une opinion personnelle, il est tout à fait possible de construire tout votre texte à la 3è personne : "Les jeunes..." Cela donne en général une impression d'objectivité.)
- La deuxième personne du pluriel (vous) (Un essai n'est pas adressé à un destinataire particulier, par exemple aux jeunes.) (if not chosen: Un essai n'est pas adressé à un destinataire particulier, par exemple aux jeunes.)