Ecrire une lettre au DELF B2

Écrire une lettre au DELF B2

Écrire une lettre est un exercice très souvent demandé à l’examen du DELF B2 ces dernières années. Comme pour l’essai ou l’article,  il s’agit d’écrire un texte argumentatif. Toutefois, on n’écrit pas seulement pour exprimer une opinion personnelle, mais pour demander une action à un destinataire précis. C’est pourquoi la lettre présente des différences importantes avec d’autres types de textes :

  • la mise en page
  • l’utilisation de formules de politesse
  • l’organisation du texte (le plan)
  • l’importance du destinataire (à qui écrivez-vous ?)
  • l’importance du but de la lettre (demander, protester…)

Concernant le but de la lettre, on peut distinguer au DELF B2 2 grands types de sujets, que nous allons étudier en détail :

  1. La lettre de demande où vous proposez un projet en présentant ses avantages. Par exemple, vous demandez la création d’une piste cyclable dans votre ville.
  2. La lettre de protestation où vous vous opposez à un projet en présentant ses inconvénients. Par exemple, vous êtes contre la construction d’un parking dans votre quartier.

Écrire une lettre de demande au DELF B2

La lettre de demande constitue une grande « famille » de lettres qui peuvent avoir des finalités très différentes : proposer un projet dans votre ville, proposer une solution dans votre entreprise…

Nous allons préparer pas à pas un sujet de lettre de demande. Vous pourrez rédiger cette lettre à la fin et consulter le corrigé. Voici le sujet :

Les inégalités entre les hommes et les femmes sont encore très présentes dans votre entreprise, notamment en matière de salaire. Au nom de vos collègues, vous écrivez au directeur pour l’alerter de la situation et lui suggérer des mesures. (250 mots environ)

Analyser le sujet

A. Qui suis-je selon la consigne ?
Vous êtes employé d’une entreprise et vous écrivez « au nom de vos collègues ». Alors, vous représentez le personnel. Vous n’écrivez pas pour vous en particulier, mais pour tout le monde.

B. Quel est le problème ?
Comme toujours, le problème est posé au début de la consigne : « Les inégalités entre les hommes et les femmes ». Dans votre entreprise, les femmes sont moins bien traitées que les hommes. Leur salaire, par exemple, est inférieur. Vous devrez imaginer d’autres exemples.

C. À qui dois-je écrire ?
Vous écrivez au directeur. Prenez le temps de réfléchir au destinataire de votre texte. Cela vous aidera à trouver des idées pour écrire. Quel est l’intérêt d’un directeur ? Est-ce qu’il va accepter facilement votre demande ? Pour quelles raisons ?

D. Quel type de texte ?
Une lettre formelle !

E. Dans quel but ?
Il faut d’abord alerter, c’est-à-dire informer le directeur de ce problème. Pour cela, il faut exposer la situation de manière claire et détaillée, en donnant des exemples.

Chercher des idées

Quels sont les exemples d’inégalités entre les hommes et les femmes dans votre entreprise ? Quelles solutions comptez-vous proposer à votre directeur ? Quels sont les bénéfices attendus de vos solutions ?

Pensez à étudier les différents aspects et toutes les personnes concernées par ce problème.

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Préparer un plan

Pouvez-vous remettre le corps de cette lettre dans l’ordre logique ?

A. En conséquence, nous vous serions reconnaissants de prendre des mesures en vue de revaloriser le personnel féminin. Vous pourriez, dans un premier temps, verser une prime de compensation pour le manque à gagner de ces dernières années. Par ailleurs, il serait souhaitable de permettre aux femmes de bénéficier des augmentations de salaire. Enfin, nous nous tenons à votre disposition pour discuter de l’élaboration d’un plan qui permettrait d’installer durablement le principe d’égalité dans notre entreprise.

B. En vous remerciant par avance de l’attention que vous voudrez bien accorder à ces suggestions, je vous prie d’agréer, Monsieur le Directeur, mes sentiments respectueux.

C. Selon nos calculs, les femmes gagnent en moyenne 15 % de moins que les hommes. De plus, aucune d’entre elles n’a bénéficié du plan d’augmentation des salaires qui est mis en place depuis 2012. Les tâches et les qualifications exigées étant les mêmes, il s’agit là manifestement d’un cas de discrimination que nous ne pouvons plus tolérer.

D. Certes, l’égalité de traitement représenterait un coût important pour l’entreprise. Mais il ne fait pas de doute que les bénéfices à long terme le compenseraient largement. D’une part, une rémunération plus équitable redonnerait une motivation aux employés féminins et permettrait de réduire le taux d’absentéisme. D’autre part, notre entreprise donnerait d’elle une image plus moderne, ce qui aurait certainement un impact bénéfique sur notre clientèle.

E. Je me permets de vous écrire au nom de mes collègues pour attirer votre attention sur les inégalités de traitement dont fait l’objet le personnel féminin dans notre entreprise.

Votre réponse : 1………. 2………. 3………. 4………. 5……….

Et maintenant le bonus !

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Pour aller plus loin, découvrez cet exemple de lettre de demande évaluée comme à l’examen !

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Comprendre des informations chiffrées

Comprendre des informations chiffrées

Comprendre des informations chiffrées est le deuxième article d’une série pour vous aider à améliorer votre compréhension orale. J’ai conseillé dans le premier article de fabriquer vous-mêmes vos activités sur internet, en fonction de vos besoins. Voyons maintenant un « modèle » que vous pourrez suivre pour vos propres exercices d’écoute.

Pourquoi comprendre des informations chiffrées ?

Comprendre des informations chiffrées, c’est-à-dire des dates, des résultats de sondage, des statistiques, etc. L’exercice pose souvent des difficultés… même aux niveaux avancés. Or, il est très fréquent dans les examens. C’est pourquoi il vaut mieux vous entraîner ! À partir d’un niveau avancé, je conseille de choisir des documents authentiques, c’est-à-dire des documents non préparés par un professeur. De cette façon, vous restez proche d’une situation réelle, comme celles que vous pourrez rencontrer si vous allez dans un pays francophone.

L’activité en bref

Objectifcomprendre des chiffres
Type d’activitérepérage d’informations et prise de notes
Type de supporttout document audio ou vidéo qui contient des informations chiffrées
Sous-titrenon
Transcriptionoui

Déroulement

Voici les étapes que vous pouvez suivre pour cette activité :

  1. Choisissez un document qui correspond à votre niveau et qui dispose d’une transcription.
  2. Écoutez ou regardez le document 1 fois en entier (du début à la fin) pour comprendre l’information principale.
  3. Réécoutez le document autant de fois que nécessaire pour noter les chiffres que vous entendez. Attention : il faut être rapide ! Pour cela, pensez à utiliser un système de prise de notes. Par exemple, mille s’écrit « m » ; million s’écrit « M », etc.
  4. Vérifiez vos notes sur la transcription du document.

Où trouver des documents pour comprendre des informations chiffrées ?

Vous avez donc besoin de trouver des documents :

  • qui contiennent des informations chiffrées, bien sûr ;
  • qui ont une transcription où vous pourrez vérifier vos résultats.

Je recommande en particulier Euronews. En effet, ce site d’informations présente l’avantage d’accompagner ses reportages vidéo de leurs transcriptions. Choisissez par exemple des sujets relatifs à l’économie, des résultats de sondage…  où vous aurez plus de chance de trouver des chiffres.

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À vous !

Que pensez-vous de cette activité ? J’aimerais connaître votre opinion ! Et si vous trouvez des bons documents, n’hésitez pas à les partager avec nous !

Et découvrez plein d’autres techniques pour améliorer la compréhension orale dans mon livre Écoute le net !

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enrichir son vocabulaire

Enrichir son vocabulaire aux niveaux avancés

Une première méthode pour enrichir son vocabulaire aux niveaux avancés, c’est d’apprendre à éviter les mots « passe-partout » comme avoir, faire, être, il y a. Ces verbes sont très pratiques à l’oral puisqu’ils conviennent à beaucoup de situations. Mais à l’écrit, surtout dans un registre formel, ils sont trop faibles. Il convient d’utiliser des verbes plus précis.

Par quoi remplacer ces verbes faibles ? Les possibilités sont innombrables ! Prenons par exemple :

  • Avoir : obtenir, compter, …
  • Faire : créer, réaliser, …
  • Être : représenter, il s’agit de…
  • Dire : affirmer, exprimer…

Un peu difficile sans phrase complète, non ? Bien sûr, cela va dépendre à chaque fois du contexte. Observez des exemples plus précis.

Enrichir son vocabulaire avec des verbes

Remplacer le verbe avoir

J’ai eu mon diplôme en 2014 = J’ai obtenu mon diplôme en 2014.

Cette ville a vingt mille habitants = Cette ville compte vingt mille habitants.

Remplacer le verbe faire

L’ouverture d’une usine fait des emplois =  L’ouverture d’une usine crée des emplois.

J’ai fait un CV = J’ai écrit un CV.

Remplacer le verbe être

Cette construction est un danger pour les habitants = Cette construction représente un danger pour les habitants.

C’est une énergie renouvelable = Il s’agit d’une énergie renouvelable.

Remplacer le verbe dire

La population a dit qu’elle était mécontente = La population a exprimé son mécontentement.

Le maire dit que cette mesure est économique = Le maire affirme que cette mesure est économique.

Attention ! Le but n’est pas de supprimer tous les verbes comme « avoir » ou « faire » ! Ils sont parfois indispensables, comme le verbe « être » avec un adjectif. Mais quand vous vous entraînez à écrire en français, avant d’utiliser un verbe faible, vérifiez si vous pouvez le remplacer par un verbe plus précis.

À vous !

Et si vous vous testiez un peu ? Saurez-vous retrouver les verbes qui remplacent le verbe avoir dans ces phrases ? (Vous pouvez vous aider du nombre de lettres indiqué).

1. Les producteurs locaux ont des difficultés financières.

→ Les producteurs locaux r_ _ _ _ _ _ _ _ _ t des difficultés financières.

2. Les pesticides ont des conséquences sur notre santé.

→ Les pesticides e _ _ _ _ _ _ _ _ t des conséquences sur notre santé.

3. Les producteurs locaux n’ont pas de réseau de vente.

→ Les producteurs locaux ne d _ _ _ _ _ _ _ t pas de réseau de vente.

Bonus réservé aux membres de Commun français !

Envie de connaître les réponses de cet exercice ? Envie de plus d’activités pour enrichir votre vocabulaire ?

Cet article est extrait de mon guide Production écrite DELF B2. Les membres de Commun français peuvent télécharger l’article en PDF avec des exercices complémentaires et leurs corrigés.

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améliorer la production écrite

10 stratégies pour améliorer la production écrite

Combien de fois j’ai entendu des étudiants me dire : « je suis trop mauvais à l’écrit » ! En réalité, il n’y a pas de bon ou de mauvais : il y a ceux qui adoptent les bonnes stratégies pour améliorer la production écrite et les autres…

Définition

Mais qu’est-ce qu’une stratégie d’abord ?

Une stratégie est une « bonne pratique » ou technique qui vous aide à organiser, réaliser des activités ou contrôler le résultat de vos activités.

Quelles stratégies pour améliorer la production écrite ?

Testez-vous un peu. Parmi ces stratégies, lesquelles utilisez-vous souvent, parfois, jamais ? Puis découvrez mes conseils en cliquant sur les boutons +

1. Vous lisez régulièrement du français.

C’est bien connu : plus vous lisez, mieux vous écrivez. En lisant, vous développez votre vocabulaire, vous apprenez des modèles de phrases. Pour les examens de niveaux avancés, il est recommandé de lire la presse, cela vous aidera aussi pour la compréhension écrite. Mais n’hésitez pas à lire aussi les types de textes que vous aimez déjà dans votre langue maternelle (bandes dessinées, romans, etc.) Vous lirez ainsi avec plus de plaisir !

2. Vous travaillez l’écrit avec une autre personne.

Écrire n’est pas nécessairement une activité solitaire. De nombreux scénarios sont possibles pour travailler la production écrite en tandem (par 2). Par exemple, vous pouvez chercher des idées en commun, corriger la production de l’autre, sélectionner la meilleure lettre en justifiant votre choix, etc.

3. Vous pensez au lecteur quand vous écrivez.

Penser au lecteur vous oblige à respecter la situation de communication (comment est-ce que je m’adresse à mon destinataire ?). Surtout, cela vous oblige à être clair. Pour cela, il faut toujours se poser des questions quand on écrit : est-ce que le lecteur connaît cet exemple ou est-ce que je dois expliquer ? Est-ce que mon argument va convaincre le lecteur ?

4. Vous avez des techniques pour chercher des idées.

Les thèmes dans les examens sont très variés. Vous devez pouvoir vous exprimer sur beaucoup de choses et très rapidement. Vos avez certainement beaucoup de connaissances sur le monde. Apprendre des techniques pour les mobiliser rapidement vous fera gagner beaucoup de temps.

5. Vous faites attention aux règles d’organisation d’un texte.

Où est-ce que j’écris mon adresse dans une lettre formelle ? Que faut-il mettre dans la conclusion d’un essai ? Prenez l’habitude d’observer ces règles, de les mémoriser et de les utiliser dans vos productions. Ces règles ne sont pas seulement des « obligations » ennuyeuses. Ce sont des aides pour écrire plus vite et plus facilement.

6. Vous faites un plan avant d’écrire.

Dans les examens, on vous demande souvent d’écrire des textes argumentatifs. Ce type de texte doit suivre un ordre logique pour être clair et convaincant. Faire un plan est donc indispensable pour éviter les répétitions, les arguments sans lien logique avec le sujet, etc. De plus, vous n’avez pas toujours le temps d’écrire un brouillon. Si vous avez oublié une idée, ce sera très difficile de l’ajouter ensuite.

7. Vous écrivez directement en français.

C’est indispensable ! Écrire des phrases « dans sa tête » en langue maternelle puis traduire mot à mot en français donne des textes généralement très mauvais. Pensez à respecter la construction des phrases. Vous pouvez aussi penser par fonctions, c’est-à-dire des phrases modèles. Par exemple, à la fin d’une lettre, vous devez saluer le destinataire. Quelle phrase est-ce qu’on utilise pour saluer en français ? Vous pourrez trouver des exemples de fonctions essentielles dans mon guide « Objectif DELF B2. »

8. Vous essayez d’abord d’écrire sans dictionnaire.

N’utilisez pas le dictionnaire trop tôt, car cela peut bloquer votre expression. Essayez d’abord d’exprimer le maximum d’idées, puis cherchez dans le dictionnaire les mots dont vous avez besoin pour finir votre texte.

9. Vous relisez votre texte quand vous avez fini d’écrire.

Gardez toujours du temps pour réviser votre texte et corriger les erreurs que vous voyez. Est-ce que vous avez respecté le sujet ? Est-ce que vous avez rédigé une conclusion ? Est-ce que vous avez écrit la date et le lieu en haut à droite de la lettre ? Tout le monde est capable d’évaluer son travail, pas seulement les professeurs. Bien sûr, vous ne pourrez pas tout évaluer, vous oublierez peut-être des choses… Mais vérifiez le maximum. Découvrez ces 10 stratégies pour réviser un texte.

10. Vous avez quelqu’un pour vous aider quand vous rencontrez des difficultés.

Quand on apprend une langue comme le français, il est important de pouvoir travailler avec d’autres étudiants ou si possible avec une personne dont le français est la langue maternelle. Pouvez-vous facilement poser des questions à votre professeur ? Travaillez-vous souvent avec des amis ? Participez-vous à des groupes en ligne ? Pensez à vous inscrire à nos forums d’entraide !

À vous !

Connaissez-vous d’autres stratégies pour améliorer la production écrite ? Partagez en commentaires !

Cet article est un extrait (légèrement modifié) d’un guide en préparation : Production écrite DELF B2. Pour rester informés, abonnez-vous à ma lettre d’informations et recevez immédiatement votre cadeau de bienvenue.

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Je vous invite également à découvrir mon livre pour préparer l’écrit du DELF B2.

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écrire un essai au delf B2

Écrire un essai au DELF B2

Après avoir vu un exemple de lettre, je vous propose de voir comment écrire un essai au DELF B2. Cet article est extrait de mon guide production écrite Delf B2.

Qu’est-ce qu’un essai ?

Un essai est un type de texte argumentatif où vous devez exprimer votre opinion personnelle. C’est un texte académique qui n’a pas de destinataire particulier (contrairement à la lettre par exemple). Il doit comprendre une introduction, un développement en 2 ou 3 parties et une conclusion.

Consigne de l’essai

Le sujet que je vous propose porte sur les loisirs, un des thèmes les plus fréquents à l’examen du delf B2.

Les bienfaits de la lecture sont déjà connus. Pourtant, une étude scientifique récente révèle une découverte surprenante : lire des livres permettrait de vivre plus longtemps. Un argument décisif qui pourrait redonner aux jeunes le goût de lire ! Qu’en pensez-vous ?
Vous exprimerez votre opinion personnelle dans un essai argumenté et construit de 250 mots minimum.

Modèle

Et voici l’exemple de production que je vous propose.

Les jeunes liraient de moins en moins et il deviendrait absolument nécessaire de leur redonner le goût de la lecture. Mais peut-on vraiment parler de recul de la lecture ? Nous essaierons d’une part de rappeler ses bienfaits. Nous montrerons d’autre part que le plaisir de lire n’a pas disparu, mais que ses modes ont changé.

Les bienfaits de la lecture sur les études sont tout d’abord évidents. Un jeune qui lit enrichit ses connaissances. En développant son vocabulaire, il améliore notamment ses capacités de rédaction. De plus, le lecteur régulier, puisqu’il apprend ainsi à concentrer son attention, obtient de meilleurs résultats scolaires.

Par ailleurs, la lecture n’est pas moins bénéfique pour la santé. On sait déjà qu’elle agit contre le stress. Elle permet d’échapper un moment aux angoisses du quotidien. On peut affirmer également qu’en stimulant le cerveau, elle retarde à long terme les effets du vieillissement et constitue un moyen de lutter efficacement contre la maladie d’Alzheimer.

Cependant, tous ces bienfaits s’effaceraient devant la concurrence des nouveaux médias. Il faut bien reconnaître que les jeunes lisent de moins en moins de livres. Les jeux vidéo et les séries télévisées offrent des moyens d’évasion bien plus réalistes et convaincants que les romans. Toutefois, on constate que des succès au cinéma comme Harry Potter peuvent augmenter l’achat des romans, car il permet aux lecteurs de prolonger l’expérience des films.

L’arrivée d’un nouveau média comme internet et surtout des réseaux sociaux aurait pu faire craindre la fin de la lecture. Mais c’est exactement le contraire qui se produit : l’internaute lit et écrit une quantité de messages ! Par conséquent, la lecture n’a pas diminué, mais elle est devenue plus sociale. Elle est de même plus fragmentée. Les jeunes qui lisent encore des livres préfèrent les lire en feuilleton, comme le montre le succès des applications qui diffusent un chapitre de roman par jour.

En définitive, il est inexact d’affirmer que les jeunes lisent moins et qu’il faudrait leur redonner le goût de la lecture. Ils n’en ignorent pas les bienfaits, mais leurs pratiques évoluent rapidement. Ils lisent sans doute moins de livres, mais leur exposition à l’écrit n’a pas diminué avec les nouveaux médias, bien au contraire.

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À vous d’écrire un essai au DELF B2 !

À vous écrire un essai au DELF B2 maintenant ! Vous pouvez écrire votre essai (uniquement sur le sujet présenté dans cet article) et le poster dans un commentaire sous cet article. Je vous donnerai ensuite des conseils pour améliorer votre texte, si vous en avez besoin.

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les thèmes du delf B2

Les thèmes du DELF B2

Quels sont les thèmes du delf B2 les plus fréquents ? Il est important de les connaître pour bien se préparer à l’examen. En effet, si vous n’avez pas beaucoup de temps, vous devrez vous fixer des objectifs précis pour enrichir votre vocabulaire.

Compétence générale

Le candidat au DELF B2 doit posséder une bonne gamme de vocabulaire sur les sujets relatifs à l’actualité.

Observez en effet un exemple d’examen. Vous pourrez constater que, dans les 4 épreuves (compréhension orale, compréhension écrite, production orale et production écrite), les sujets sont tirés de l’actualité. Par exemple, pendant la préparation de l’épreuve de production orale, vous devrez lire l’extrait d’un article de presse récent. Il est donc fortement conseillé de développer votre vocabulaire sur les thèmes du delf B2 les plus fréquents.

Les thèmes du delf B2

Voici les thèmes qui sont régulièrement imposés aux candidats du DELF B2, avec des exemples de sujets d’actualité possibles ou déjà traités dans les sessions précédentes. La liste a été mise à jour le 22/06/2022.

  • Les études : les punitions à l’école, les ordinateurs portables à l’université, les MOOC, créer une émission de radio à l’école, l’école à la maison, la suppression des notes, l’éducation musicale des enfants, l’éducation globale, le téléphone portable à l’école, la sécurité à l’école, le handicap à l’école, la précarité des étudiants, les problèmes de concentration en classe, les stages en entreprise, les rythmes scolaires, la formation aux premiers secours à l’école, le redoublement, les devoirs pendant le week-end, l’école à partir de 2 ans, l’accompagnement personnalisé, la formation professionnelle à l’université, le port de l’uniforme, la mode du « gongbang », l’apprentissage des langues étrangères dès l’école maternelle, la classe flexible (aménagement flexible), les cours sur YouTube, la vidéosurveillance dans les établissements scolaires…
  • Le monde du travail : le bien-être au travail, le télétravail, le travail hybride, la robotisation, les réseaux sociaux, la génération Y, les fêtes dans l’entreprise, le travail des séniors, la messagerie professionnelle pendant les congés, la maîtrise de l’orthographe, le temps de travail, les discriminations à l’embauche, les CV anonymes, les logiciels pour surveiller les ordinateurs, les emplois non rémunérés, le recrutement par le jeu, la semaine de 4 jours, les cours de sport dans l’entreprise, la baisse de productivité liée aux smartphones…
  • La santé : la télémédecine, la cigarette électronique, les régimes détox, l’impact des écrans sur la santé mentale et physique des enfants, l’obésité, le traitement de maladies par les jeux vidéos, le sommeil, la lutte contre le vieillissement, la sédentarité, le mois sans alcool…
  • Les loisirs et la culture : le jeu vidéo, le pass culture, les bienfaits de la lecture, les événements culturels en ville, les prix littéraires, les jeux de société, l’audiolivre (le livre audio), la fréquentation des musées, le livre numérique, l’autoédition, les cirques sans animaux, la fermeture des cinémas, la gratuité des musées et des monuments, convaincre le maire de ne pas fermer le cinéma de la ville, la cuisine comme loisir, les séries télé…
  • Les habitudes de consommation : les nouvelles tendances, les achats en ligne, l’obsolescence programmée, les repair cafés, la récupération, l’achat de musique sur Internet, le téléchargement illégal, les séries télévisées, l’argent liquide, l’autoproduction…
  • Les comportements alimentaires : le gaspillage alimentaire, le véganisme, les produits locaux (le locavorisme), les plats végétariens à l’école, la malbouffe, la gastronomie, le gaspillage alimentaire dans les restaurants à Paris…
  • Les relations sociales : la colocation, la solidarité entre générations, les associations, organiser une course en faveur des personnes âgées, l’action humanitaire à l’étranger…
  • L’égalité homme/femme : le congé paternité, les inégalités salariales, les carrières des femmes, les femmes célèbres, le sport féminin, la femme dans les métiers du bâtiment…
  • Les relations familiales : les punitions corporelles, la répartition des tâches ménagères, la surveillance des ados sur Internet, les repas en famille, les animaux domestiques, les jeux vidéo en famille, la génération « boomerang »…
  • L’environnement : le réchauffement climatique, le lundi sans viande, la dépendance à la voiture, les énergies propres, les espaces verts en ville, la biodiversité, les sacs plastiques, la création d’une réserve protégée, les économies d’énergie, le tri sélectif, le développement durable, le recyclage des déchets, la permaculture, la journée sans voiture, le biomimétisme, la pollution dans les jardins publics…
  • Les médias & Internet : vivre sans Internet, la journée sans portable, les fausses informations, les radios amateurs, les jeunes et la presse, les jeunes et les réseaux sociaux, la protection des données personnelles, l’impact d’Internet sur l’intelligence, la publicité, les impacts d’Internet sur l’économie, l’interdiction des smartphones dans les restaurants, les textos…
  • Les transports : la sécurité routière, le vélo électrique, l’interdiction des voitures en ville, les taxis partagés, le covoiturage, la voiture autonome, la gratuité des transports publics, la voiture en libre service, les rues scolaires, les péages urbains…
  • Le français et la francophonie : la place du français dans le monde, la féminisation des noms de métiers, la simplification de l’orthographe, le français standard, les bienfaits de l’apprentissage d’une langue, les anglicismes…
  • Le tourisme : l’influence d’Instagram, les nuisances du tourisme, l’écotourisme, le tourisme solidaire, les nouveaux modes de voyage, la préservation du patrimoine…

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À vous !

Si vous voulez enrichir votre vocabulaire sur les thèmes du B2, prenez de bonnes habitudes ! Lisez régulièrement la presse sur ces thèmes. Repérez les grandes questions d’actualité dans le domaine de l’environnement, du travail… Apprenez les 2 ou 3 mots importants pour parler de ces questions. Pour être plus efficace, essayez de travailler sur des documents qui « croisent » différents thèmes. Par exemple, lire un article de presse sur le véganisme permettra de développer votre vocabulaire à la fois sur les thèmes de la santé, de l’alimentation et de l’environnement.

Par un travail régulier, vous arriverez à développer votre vocabulaire sur les thèmes du DELF B2. Mais pour vous faire gagner du temps, j’ai écrit Les mots de l’info, un livre qui permet d’apprendre plus de 400 mots-clés et de tester vos connaissances. Essayez-le !

Et pour enrichir le vocabulaire de l’actualité plus rapidement, optez pour le livre au format PDF : le téléchargement est immédiat !

Vous pouvez également consulter les thèmes du DELF B1 et les thèmes du DALF C1.

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un candidat traitant un sujet de production écrite delf B2

Sujet de production écrite DELF B2

Sur internet, vous ne trouverez pas beaucoup de sujets de production écrite pour le DELF B2. Pourtant, des étudiants me demandent souvent comment faire pour réussir une expression écrite.

Dans cet article, je vous propose mieux qu’un sujet ! Vous allez pouvoir :

  • Observer un modèle de préparation à l’écrit et en vidéo : je vais préparer le sujet devant vous ;
  • Poster votre texte pour obtenir des conseils ;
  • Lire mon modèle de texte (réservé aux membres de commun français).

Ce modèle de sujet de production écrite DELF B2 existe également au format vidéo sur la chaîne YouTube de commun français. Vous pouvez commencer par visionner la vidéos si vous le souhaitez.

Découvrons le sujet de production écrite DELF B2

Lisez d’abord la consigne :

La mairie de votre ville a décidé d’abattre de nombreux arbres pour agrandir le marché du Nouvel An. Au nom de votre association qui agit pour l’environnement, vous écrivez au maire pour exposer les inconvénients de ce projet et proposer une autre solution plus écologique. (250 mots environ)

Préparation du sujet de production écrite DELF B2

Une production écrite se fait en 3 étapes essentielles : planifier, rédiger, réviser.

1. Je planifie

1.1. J’analyse le sujet

Bien analyser le sujet, c’est comprendre la situation de communication à partir des informations de la consigne. Je devrai sans doute aussi imaginer d’autres informations. Pour cela, je vais me poser les questions suivantes :

Qui suis-je selon la consigne ?
Je suis membre d’une association de protection de l’environnement. Donc je n’écris pas à titre individuel. J’écris en tant que représentant (au nom de…) de mon association. Je ne vais pas parler de mes problèmes personnels, mais d’un problème qui touche une collectivité.

Pour être plus réaliste, mon association devrait avoir un nom. J’imagine par exemple : « Uni-Vert » !

Quel est le problème ?
Mon association s’oppose à la décision de supprimer des arbres sur la place qui accueille le marché du Nouvel An. Ce marché a donc lieu une fois par an seulement. Mais il doit avoir beaucoup de succès puisqu’il est devenu nécessaire de lui réserver plus de place.

À qui dois-je écrire ?
Au maire de ma ville. Je peux imaginer laquelle. Je vais par exemple, pour faire plus réaliste, prendre le nom d’une ville française. Mais c’est surtout la fonction de mon destinataire qui est importante. Un des objectifs d’un maire est de développer l’activité économique de sa ville. Il ne va pas renoncer facilement au projet d’agrandir le marché, mais mon association pourrait peut-être lui proposer un autre moyen de le faire.

Quel type de texte ?
D’abord, c’est un texte argumentatif, comme pour tous les sujets du DELF B2. Je dois organiser mes idées selon un ordre logique. De plus, il s’agit d’une lettre formelle. Mon texte doit respecter un code de présentation : mes coordonnées en haut à gauche, puis l’objet, le lieu et la date à droite, etc. Je dois terminer ma lettre par une formule rituelle : « Je vous prie d’agréer, Monsieur le Maire, mes meilleures salutations. »

Dans quel but ?
Mon association souhaite exprimer son opposition au projet d’abattre les arbres. Le but est de convaincre le maire d’y renoncer. Pour cela, la consigne dit clairement que je dois :

  • exposer les inconvénients de l’abattage des arbres
  • proposer une solution écologique pour agrandir le marché du Nouvel An.

Cette analyse détaillée m’a déjà permis de préparer l’introduction de ma lettre. Je dois maintenant chercher des idées pour mon argumentation.

1.2. Je cherche des idées

Je commence par noter le plus vite possible toutes les idées et les exemples que je trouve, sans les classer.

Comme l’indique précisément la consigne, je dois d’abord chercher des inconvénients, par exemple :

  • Ce marché n’a lieu qu’une fois par an, mais l’abattage des arbres lui, serait définitif et aurait des conséquences toute l’année ;
  • Ces arbres sont centenaires et ils appartiennent au patrimoine de notre ville ;
  • Ils ont une « fonction esthétique » indéniable : leur abattage rendrait la place beaucoup moins attrayante ;
  • Ils jouent un rôle important dans l’écosystème : absorption des polluants, production d’oxygène, habitat pour les oiseaux ;
  • Ils améliorent la qualité de vie : protection contre la chaleur et le vent, réduction du bruit.

Je dois ensuite chercher une mesure plus écologique pour développer le marché du Nouvel An. Je pense également aux inconvénients possibles de chaque solution. Par exemple :

  • agrandir l’espace actuel : en fermant le centre-ville aux voitures pour transformer les rues en voies piétonnes pendant la durée du marché (solution écologique + économique)
  • déplacer le marché sur les quais du fleuve (solution économique)
  • aménager un lieu abandonné : une ancienne usine, un terrain vague (solution chère)

Ce n’est pas encore terminé. Mon argumentation sera plus convaincante si je montre au maire que je comprends les raisons de sa décision. C’est ce qu’on appelle faire des concessions. Pourquoi veut-il agrandir le marché du Nouvel An ? Certainement parce qu’il est important pour l’économie de la ville :

  •  Il attire beaucoup de visiteurs ;
  •  Il ne peut pas accueillir tous les commerçants qui le demandent, etc.

1. 3. Je fais un plan

Selon les codes de présentation d’une lettre formelle, à chaque étape de mon argumentation doit correspondre un  paragraphe avec une fonction bien définie. Je peux distribuer mon contenu en 5 paragraphes :

  1. Qui je suis et le motif de mon courrier
  2. L’intérêt économique du marché du Nouvel An pour notre ville
  3. Les inconvénients du projet :
    • la fonction esthétique des arbres
    • la diminution de la qualité de vie
    • l’impact sur l’environnement
  4. Solution proposée : fermer le centre-ville aux voitures
  5. Formules de remerciement et de salutation

J’ai fini de préparer mon texte. Je peux maintenant passer à la rédaction.

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2. Je rédige

Je rédige ma lettre directement sur ma feuille en essayant de faire une mise en page la plus claire possible. J’écris correctement mes coordonnées en haut et à gauche, le lieu et la date à droite. Je laisse un espace entre chaque paragraphe. Je n’oublie pas d’ajouter des connecteurs pour rendre mon argumentation plus facile à suivre. Avant d’écrire, je réfléchis bien à l’utilisation des mots, à la structure de mes phrases, car c’est plus difficile à corriger après.

3.  Je révise mon texte

Il faut absolument garder du temps pour cette dernière étape, car elle est ESSENTIELLE.

3.1. Je contrôle le contenu

Je vérifie si j’ai bien réalisé le travail demandé : ai-je bien respecté la mise en page ? Est-ce que j’ai oublié un exemple ?

3.2. Je contrôle la forme : orthographe et grammaire

Au niveau B2, un bon contrôle est exigé. Il est donc nécessaire de faire 2 ou 3 lectures pour vérifier le pluriel des noms et des adjectifs, la conjugaison des verbes, etc. Il s’agit ici du contrôle de la forme.

À vous !

À vous de travailler maintenant ! Vous pouvez écrire votre lettre (sur ce sujet de production écrite DELF B2 uniquement) et la poster dans un commentaire sous cet article. Je vous donnerai ensuite des conseils pour améliorer votre texte, si vous en avez besoin. Vous pouvez également consulter un modèle d’essai pour le DELF B2.

Et retrouvez beaucoup d’autres sujets de production écrite DELF B2 dans mon livre au format PDF.

Vous voudrez peut-être également découvrir un exemple de production orale du DELF B2.

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Réservé aux membres : un exemple de lettre !

Les membres de commun français peuvent télécharger une version PDF de cet article, avec le modèle de lettre que j’ai écrit pour ce sujet de production écrite DELF B2. Et avec en bonus la vidéo au format mp4 !

Pour devenir membre de notre communauté, c’est très simple. Il suffit de vous inscrire en complétant ce formulaire.

Vous êtes déjà membre ? Téléchargez ces documents dans la « zone bonus », que vous pouvez retrouver à la fin de chaque lettre d’information de Commun français (2 mercredis par mois directement dans votre boîte e-mail).

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améliorer votre compréhension orale

Comment améliorer votre compréhension orale ?

Par cet article, je commence une longue série consacrée à l’écoute du français. Je vous proposerai de nombreuses idées d’activités à réaliser en autonomie sur internet. Mais voyons d’abord ces 7 stratégies générales pour améliorer votre compréhension orale.

7 stratégies pour améliorer votre compréhension orale

1. Acceptez l’inconnu

C’est LA stratégie de base pour devenir un bon auditeur d’une langue étrangère ! Utilisez tous vos moyens pour comprendre le plus possible. Mais si vous ne comprenez pas une partie d’un document, ce n’est pas grave ! C’est normal lorsqu’on apprend une langue. Par une pratique régulière, sans stress, vous aurez plus de confiance en vous.

2. Fixez-vous des objectifs précis

Écoutez des chansons pour le plaisir, c’est bien et je vous le conseille ! Mais il faut aussi travailler à partir d’objectifs précis, comme ceux que je présente dans mon guide « Objectif DELF B2 ». Ainsi, vous serez plus concentré et plus efficace. Vous pouvez, par exemple, décider de noter uniquement les informations chiffrées (dates, statistiques…) que vous entendez dans un document.

3. Trouvez les bons documents

Les ressources pour améliorer votre compréhension orale sont nombreuses sur internet. Comment choisir ? Essayez de sélectionner des documents :

  • en fonction de vos objectifs : pour noter des chiffres, cherchez des reportages sur l’économie…
  • correspondant à votre niveau : pour une écoute détaillée d’émissions de radio, il faut un niveau B2…
  • sur des sujets que vous aimez ou que vous connaissez : c’est important pour la motivation et l’écoute est plus facile.

4. Variez les activités

Dans votre langue maternelle, vous adaptez votre manière d’écouter selon les situations. C’est comme au sport également, il faut faire travailler tous les muscles  ! Essayez donc de varier les exercices quand vous écoutez du français :

  • comprendre en général ou dans le détail
  • relever des informations précises
  • faire une dictée
  • résumer l’information principale, etc.

5. Préparez votre écoute

Avez-vous déjà suivi des cours de français ? Vous avez sans doute remarqué que le professeur propose toujours des activités avant l’écoute d’un document. Cette préparation permet de fixer des objectifs, mais aussi de rendre l’exercice plus facile. Vous aussi, avant de commencer, vous pouvez :

6. Gardez le contrôle

Lorsqu’on écoute une langue étrangère, on peut se perdre très vite. Ne soyez pas passif. Utilisez les moyens disponibles pour travailler à votre rythme : pauses, retour en arrière, diminuer la vitesse, etc. Vérifiez votre compréhension en consultant une transcription ou des sous-titres. Et surtout, n’oubliez jamais votre objectif de départ.

7. Fabriquez vos propres activités !

Les activités pour améliorer votre compréhension orale ne manquent pas sur internet, comme vous pouvez le constater dans ce répertoire pour le français. Toutefois, attention :

  • Vous trouverez encore peu d’activités pour les niveaux avancés : B2, C1, C2.
  • Les activités disponibles ne répondent pas toujours à vos besoins ;
  • Il ne faut pas se limiter à des exercices « scolaires ». Écoutez aussi du français authentique, en situation naturelle.

C’est pourquoi je vous conseille de fabriquer vous-mêmes vos exercices de compréhension orale. Dans la suite de cette série d’articles, je vous indiquerai des idées d’activités et comment trouver des documents intéressants sur internet.

Vous pourrez également retrouver 101 idées d’activités pour la compréhension orale dans mon livre Ecoute le Net !

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À vous !

Et vous, comment faites-vous pour améliorer votre compréhension orale ? Partagez vos idées en commentaires de cet article !

Et découvrez encore plus de stratégies et 101 techniques pour améliorer la compréhension orale dans mon livre Écoute le net !

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grammaire essentielle du DELF B2

Grammaire essentielle du DELF B2

Comment se préparer au DELF ? Pas facile quand on ne connaît pas ce niveau ! Par exemple, quelle est la grammaire essentielle à connaître pour réussir le DELF B2 ?

En général, le candidat au DELF B2 doit avoir un assez bon contrôle grammatical. Des erreurs sont encore tolérées, à condition qu’elles n’entraînent pas de difficulté de compréhension. Autrement dit, votre grammaire n’a pas besoin d’être parfaite, mais on doit vous comprendre sans problème !

Les points de grammaire à connaître au DELF B2

Un candidat doit normalement connaître la grammaire essentielle des niveaux précédents : A1, A2 et B1. Il est impossible de lister tous ces niveaux ici ! La liste qui suit présente les points importants pour l’argumentation au niveau B2.

Les temps du passé

À 20 ans, je n’aimais pas rester chez moi. J’avais déjà beaucoup voyagé. Je me suis décidé à faire le tour du monde.

Le futur antérieur

Si on ne fait rien, la pollution aura doublé dans dix ans.

L'infinitif passé

Après avoir terminé mes études, j’ai travaillé deux ans dans l’humanitaire.

Le participe passé composé

Ayant appris par la presse que vous aviez décidé de construire un parking, je tiens à vous exprimer mon mécontentement.

Le gérondif

J’ai été très déçu en apprenant votre décision de supprimer le centre culturel.

Le conditionnel passé

Les conséquences auraient pu être plus graves.

Les indicateurs de temps et de durée

On ne peut pas attendre d’améliorations importantes à court terme.

Le discours indirect au passé

De nombreux dirigeants ont affirmé que le réchauffement climatique n’était pas si inquiétant.

Les pronoms relatifs composés

C’est un projet auquel je tiens beaucoup.

Les verbes prépositionnels avec 'à' ou 'de'

Arriverons-nous à réduire les écarts de salaire ?

Je crains qu’ils refusent de changer.

Les adjectifs accompagnés de prépositions

Est-ce que tout le monde est prêt à réduire sa consommation d’énergie ?

Les verbes suivis de l'indicatif ou du subjonctif

Je pense que c’est possible.

J’ai peur que ce soit impossible.

Les conjonctions suivies de l'indicatif

Même s’il est difficile de convaincre les populations, il faut poursuivre les campagnes d’informations.

Les conjonctions suivies du subjonctif

Bien qu’elles fassent le même travail, les femmes touchent un salaire inférieur.

Les conjonctions suivies de l'infinitif

Je vous écris cette lettre en vue de porter ma candidature.

À vous !

Et maintenant, essayez de vous évaluer. Quels sont les points de grammaire que vous connaissez bien ? Qu’est-ce que vous n’avez encore jamais étudié ? Vous pourrez ainsi vous fixer des objectifs pour votre préparation au DELF B2. Pour cela, essayez ce test de grammaire du DELF B2. Puis, pour trouver des ressources et des exercices d’entraînement, consultez l’excellent site Le point du FLE.

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